人教版九年级上册初中美术《第1课 古城古镇考察》教案

人教版九年级上册初中美术《第1课 古城古镇考察》教案 一、教材分析： 本节课是人教版 九年级上册第四单元 古城镇美术文化考察《第1课 古城古镇考察》。教材内容主要介绍了中国的古城古镇的历史、文化、建筑特点以及当地的民俗风情。通过对古城古镇的考察，旨在培养学生对传统文化的热爱和尊重，提高学生的文化素养。 二、教学目标： 知识目标： 1. 了解古城古镇的历史、文化、建筑特点及当地的民俗风情。 能力目标： 1. 通过考察、调查、搜集资料等方式，培养学生的自主学习能力和实践操作能力。 情感目标： 1. 增强学生的文化素养和人文情感，激发学生对传统文化的热爱和尊重。 三、教学重点与难点： 教学重点： 1. 掌握古城古镇的历史、文化、建筑特点及当地的民俗风情。 教学难点： 1. 如何通过实践活动让学生更好地了解和感受古城古镇的文化内涵。 四、学情分析： 九年级学生已经具备一定的学习能力和实践操作能力，但对于传统文化的了解可能较为有限。因此，本节课的教学需要通过实践活动和亲身体验来激发学生的兴趣，增强他们对古城古镇的认知和情感体验。 五、教学过程： 导入： 1. 教师出示一些精选的古城古镇图片或视频素材，让学生观察并描述所见内容。例如：古城古镇的独特建筑、人文景观、传统手工艺品等。 2. 学生积极参与，分享他们对古城古镇的印象和想法。 呈现与讨论： 1. 教师组织学生分成小组，每个小组选择一个他们感兴趣的古城古镇展开研究，并提出问题。例如：这个古城古镇有什么历史故事？有哪些著名的建筑？有什么有趣的民俗风情？ 2. 学生小组展示并讨论各自选择的古城古镇，分享所了解的历史、文化、建筑特点及当地的民俗风情等。学生可以通过图片、PPT、小组讨论等方式进行呈现。 实践与体验： 1. 教师组织学生进行实地考察活动，到当地的一个古城古镇进行实地观察和调研。学生可以参观古建筑、民俗表演、传统手工艺品制作等。 2. 学生在实地考察中，用相机或笔记本记录所见所闻，并采访当地居民，了解他们对古城古镇的认知和情感体验。例如，学生可以采访一位当地手工艺人，了解他们的手艺传承和制作过程。 师生互动： 1. 教师在实地考察中与学生进行互动交流，引导他们观察细节，提问并激发思考。例如，教师可以问学生：你们注意到了哪些有趣的民俗活动？你们对这些古建筑有什么疑问或想法？ 2. 学生也可以向教师提问，分享他们的观察和疑惑。教师积极回应学生的提问，鼓励他们表达自己的看法和感受。 总结与展示： 1. 学生回到教室后，组织展示他们在实地考察中记录的资料和感受。学生可以展示自己拍摄的照片、绘制的素描、采访记录等。 2. 教师带领学生进行总结，归纳古城古镇的特点和魅力，并引导学生发表个人的感受和思考。例如，教师可以提问学生：你们对这个古城古镇有了什么新的了解？你们对传统文化有什么新的感悟？ 六、板书设计： 古城古镇考察 历史、文化、建筑特点 民俗风情 实践活动 七、教学反思： 本节课通过实地考察的方式，使学生亲身体验了古城古镇的历史、文化和民俗风情。学生通过观察、调研和互动交流，增强了对传统文化的了解和认同，培养了他们的实践操作能力和自主学习能力。然而，在实践活动中，可能会遇到一些困难，例如学生的注意力分散、实地考察活动的组织等。教师在今后的教学中可以更加细致地规划实践活动，提前做好准备工作，确保学生能够充分参与并获得实践经验。另外，教师还可以与当地社区合作，提供更多的资源和支持，以丰富学生的实地考察体验。通过不断改进和完善教学设计，可以提高学生对古城古镇美术文化的理解和欣赏能力。 ... ...