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课件网) Unit2 Wildlife Protection Discovering Useful Structure Teaching Design contents 目录 01. Teaching Concepts 02. Teaching Material Analysis 03. Student Analysis 04. Teaching Objectives 05. Teaching Procedures 06. Teaching Reflection Teaching Concepts 核心素养统领 教学评价 教学途径 根本任务 立德树人 语言能力 学习能力 文化意识 思维品质 英语学习活动观 教-学-评一体化设计 Text analysis 教学类型：语法教学 03 话题内容：现在进行时被动语态 （The Present Continuous Passive Voice) 02 主题语境：人与自然 01 Text analysis 本板块的活动主题为“报告正在发生的事”（Report an ongoing event），目标语法结构是现在进行时的被动语态。珍稀野生动物正在遭受大规模的盗猎，物种处于濒危的边缘，拯救行动正在展开。“正在”“遭受”等正是现在进行时被动语态表达的意义。 活动主题 Student analysis 01 学生在初中阶段已经学习了被动语态的构成和用法、一般现在时、一般过去时以及含有情态动词的被动语态。学生的英语基础较弱，但在准备充分的情况下也敢于用英语表达。 学生语言基础 学生具备准确识别被动语态，以及转换句子语态的能力，但对被动态在什么语境下使用才恰当、得体并不熟悉。 学生学习能力 02 另外，通过本单元前两个课时的学习，学生对蓝鲸大熊猫、非洲象、藏羚羊等野生动物的保护情况有大致了解。。 学生生活经验 03 Teaching objectives 了解现在进行时被动语态的定义； 了解主动语态变被动语态的原则，基本结构； 掌握现在进行时被动语态的基本用法。 学习理解 应用实践 迁移创新 Teaching procedures: Before reading 设计意图 Activity1: Warming-up--Let’s review! 一.The Present Continuous Tense. 结构：am/is/are + doing 1、此时此刻正在进行的动作 2、表示现阶段在做的动作 3、表示即将发生的动作 二.The structure of The Passive Voice. 结构：be + done 英语动词有两种语态： 主动语态 (the active voice) 被动语态 (the passive voice) A. 主动语态表示主语是动作的执行者。We planted the tree. B. 被动语态表示主语是动作的承受者。 The tree was planted by 复习此前学过的现在进行时及被动语态的基本结构，为引入目标语法做好准备。 活动层次：理解与感知 Teaching procedures: Activity 2: Focus on the form 设计意图 通过例句来理解现在进行时被动语态的定义，初步感知其形式和功能。 一、 The Present Continuous Passive Voice 现在进行时被动语态 1. 定义：表示“某人/事此时此刻正在被…”，主语是动作的承受者, 表示说话时或现阶段某个被动的动作正在进行。 They are being hunted, illegally, for their valuable fur. People are hunting them, illegally, for their valuable fur. 活动层次：获取与梳理 Teaching procedures: Activity 2: Focus on the form 设计意图 通过主动语态和被动语态的对比，帮助学生进一步感受被动语态的使用规则和语境，让学生加深对现在进行时被动语态的理解。。 一、 The Present Continuous Passive Voice 现在进行时被动语态 2. 主动语态变被动语态的原则 “三变” 原句主语 -- by 短语 宾 语 ———主语 谓语由主动--被动 “三不变” 原句意思不变 原句时态不变 原句主谓宾以外成分不变 活动层次：获取与梳理 Teaching procedures: Activity 2: Focus on the form 设计意图 带领学生通过示例句子总结现在进行时被动语态的变化规则；要求学生强记它的句式结构。 （时态和语态结合，先体现时态，后体现语态） 3. 结构： 二、 The Present Continuous P ... ...
