九年级世界历史川教版上册（教学课件+教学案+素材）世界古代史 第4学习主题 古代文明的交融 第8课 古代东西方文明的交流

设计制作：陈代富 第8课 东西方文明的交流 课程目标 一、识记与理解: 记住马可·波罗国籍、来华时间、著作的名称；知道“阿拉伯数字”的由来。 二、能力与方法: 通过讲解课本中的插图和地图，培养学生识读历史图表的基本技能。通过本课设计的对带“胡”字蔬菜瓜果的历史考证活动，培养学生查阅资料、收集整理资料的能力。 三、情感态度与价值观:通过对马可·波罗东游历史内容的学习，使学生了解东西方人民自古以来友好交往的史实，培养学生的开放意识和国际交流与合作的意识。通过学习阿拉伯数字的由来与发展，使学生认识到科学知识源于生活，培养学生的探究精神和自主学习的态度；同时充分认识阿拉伯人对世界文化作出了重要贡献。通过对外国商人、使者频繁往来元朝原因的分析，培养学生的爱国主义情感。 教学重点难点: 一、重点：:马可·波罗在元朝的活动、阿拉伯数字的由来。二、难点：:东西方和平交往的历史作用。 教学过程： 由《马可·波罗》视频片段导入 一、马可·波罗东游 1．学生阅读教材，了解马可·波罗来华背景: 学生回答后归纳：马可·波罗来华是在蒙古帝国已经建立、东西方陆路交通大开的背景下实现的。国力强盛、交通方便、对外政策开明。 2．看图，学生复述马可·波罗来华经过的国家和地区；读教材，请学生概括马可·波罗在华经历 一、学习中国语言；二、受皇帝赏识做官；三、受皇帝之命巡游中国各地、出使亚洲一些国家。 可见马可·波罗不是一般地侨居中国，而是深入到了中国主流社会；；积极参与了中国事务，这为他后来写《马可·波罗游记》打下了深厚的社会基础。 4．理解：《马可·波罗游记》的内容和对西方的影影响。内容：…游记中描绘的“东方神奇”，对还处在黑暗的中世纪的欧洲人，无疑具有巨大的诱惑力。作用…可以从两个方面来认识。一方面刺激了欧洲人对东方的兴趣，增强了欧洲人开辟新航路的社会动力；另一方面，游记提出了从欧洲可乘船到达东方的看法，破除了赤道无法穿越的误解，为欧洲人开辟新航路提供了宝贵的信息。 歌曰： 马可波罗来中原，跋涉三年真艰难，掌握汉蒙两语言，出使南洋与缅甸。 侨居中国十七年，写成游记人惊叹，改变西欧地理观，为辟航线作贡献。 二、阿拉伯数字的西传 1．理解阿拉伯文化的特征及其成因 学生回答后明确：由于阿拉伯独特的地理位置———地处欧亚非三洲的接合部，所以，它同时吸收了西方的希腊罗马文化和东方亚非古国文化的养料，形成了兼有东西文明特征的阿拉伯文化。 2．讨论：印度人和阿拉伯人对数码的贡献 明确：古印度的贡献不仅在于发明十个数字，还创制了与之配套的十进位计算法，…阿拉伯数字的传播与人类社会历史的发展有着极为重要的关系。阿拉伯人东西方文化交流的中介作用。…通过这些书籍，欧洲人熟悉了几乎整个古代世界的数学创造，但在一开始的时候，却把它们当成了阿拉伯数学的成就。他们把经过阿拉伯人改进的印度数字，也当成了阿拉伯数学家的发明，所以给它起了个名字叫“阿拉伯数字”。 3．请学生再举出一些阿拉伯人在东西方文化传播中起中介作用的例子，并谈谈对阿拉伯文化的影响 明确：在地理上，阿拉伯联系着东方和西方；在文化上，…他们还从中国引入了造纸术、指南针、火药、炼丹术和中医学等科学技术成果。…阿拉伯的文是在同时吸收了古希腊和古东方文化的基础上产生的，阿拉伯科学形成的过程本身就是东西方文化的一次大融合。 插图：《书写唐律的纸张残片》和《丝路上的驼队》，进一步理解阿拉伯人在东西方文化传播中介作用。 教学反思： 歌曰： 印度数字真是“牛”，发明数字0到9，阿拉伯人传欧洲，通用数码天下有。 课件35张PPT。第2课 古代东西方文明的交流■马可·波罗东游 ■阿拉伯数字的西传 ■课堂小结第2课 古代东西方文 ... ...