中小学教育资源及组卷应用平台 Unit 8 Collecting things课时教学设计 本单元第3课时 Grammar 语篇研读 本节课是本单元的第3课，是一节语法课。重点是通过本节课的学习，学生能够掌握人称代词和物主代词的用法。 【what】本节课是课本语法部分，重点学习人称代词和物主代词。 【why】通过学习，使学生明白人称的指代和对人与人、物与人、物与物关系的指代，使学生正确认识自我与他人，理清人与人、物与人和物与物的关系。 【how】本节课的语法部分，主要涉及人称代词和物主代词两部分，两部分都是用例句和表格的形式呈现出两种代词的形式、意义和用法。前者用一个篇章形式对人称代词的用法加以巩固，后者以看图完成句子的形式对物主代词的用法加以巩固。 学情分析 学生在本模块的 Unit7 单元中已学习了学校的社团，在本单元的 Reading 部分学了关于一对老夫妇的特殊藏品，在 Listening 中学了有关个人收藏习惯调查的电视采访，了解他人的收藏习惯和爱好，对单元的话题有充分的了解，对关于个人兴趣爱好的知识方面也有一定掌握且比较感兴趣。因此，在语法教学中继续以 collection 为主线去开展教学，既使得单元教学内容连贯，又能帮助学生复习巩固前面所学内容。 教学目标 单元教学目标 课时教学目标 学会了如何正确使用主格和宾格指代人和物，以及如何正确使用形容词性物主代词和名词性物主代词表达所属关系。 通过本课学习，学生能够： 1.学会使用人称代词和物主代词。 2.能正确使用人称代词和物主代词。 3.能正确地使用人称代词和物主代词谈论生活中的所属事情。 教学重难点 教学重点： 把握人称代词和物主代词的意义和用法。 教学难点： 准确区分人称代词宾格、主格和形容词性物主代词、名词性物主代词。 教学方法 情景教学法 英语学习活动观 教学工具 PPT课件，多功能白板，教案 教学流程图 教学评一体化过程 教学目标 学习活动 设计意图 效果评价 1.学会使用人称代词和物主代词。 （学习理解） 任务一：Lead in 创设情景：英文歌曲导入，创设学习人称代词的情景。 Play an English song about personal pronouns T: What can you learn from the song S: .............. 任务二：Let’s learn Analyze the usage of subject pronouns and object pronouns. Show students subject pronouns and object pronouns. Exercise. 英文歌曲导入人称代词，激发学生的学习兴趣，同时降低难度。 用表格形式呈现人称代词的主格和宾格，帮助学生记忆。 观察学生课堂中回答问题的正确率，评价学生的掌握情况。 2.能正确使用人称代词和物主代词。 （应用实践） 任务三；Let’s learn Analyze the usage of Possessive adjectives and possessive pronouns Show students adjectives and possessive pronouns. Let’s chant. Exercise. 把句子改成同义句。 This is your pencil. This is his green pen. That is your schoolbag. These are your books. Those are her keys. 借助chant的形式，让学生理解形容词性物主代词和名词性物主代词的区别，加强学生记忆。 通过学生的回答，评价学生的掌握情况。 3.能正确地使用人称代词和物主代词谈论生活中的所属事情。 （创新迁移） 任务四：Let’s play 创设情景：让学生一起chant, 根据视频chant,小组合作，利用身边的物品，自编chant演绎。 1. Watch a short video about pronouns. Let’s chant. 小组活动，调动学生的积极性，帮助学生更好地在实际生活中运用人称代词和物主代词。 观察学生chant中人称代词和物主代词的运用是否准确，评价学生的掌握情况。 语法课评价量表 课时教学板书设计 课时作业设计 作业内容 作业目标 设计意图 基础题： 整理笔记，复习语法 对第一，二课时的所学内容 ... ...
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