学 科 信息技术 班 级 五年级 课 题 第十六课 畅想智能生活 单 元 学期总课时 16 课 型 新授课 课时 1 主备人 执教人 学习目标 知识与技能：了解智能生活，以及了解工业革命的发展历程过程与方法：通过自主探究和教师指导讲解，掌握设想制作智能产品设计表的技能情感态度价值观：具备科技改变生活的意识，将所学知识运用到实际生活中 评价任务 1.通过自主探究学习，了解智能生活，以及了解工业革命的发展历程 2.结合课堂实践，能尝试结合教学设备设计简单的智能产品3.通过小组交流能够具备科技改变生活的意识，将所学知识运用到实际生活中 重点难点 重点 学生了解智能生活，以及了解工业革命的发展历程难点 能够具备科技改变生活的意识，将所学知识运用到实际生活中 学前准备 1.教学课件2.学习任务单 教法学法 1.讲授法2.课堂讨论法 教学流程 一、导入。同学A：科技发展得真快，你畅想过智能生活 是什么样的吗 同学B：随着科技的进步，我们会迎来一个智能社会，我们的生活将会发生翻天覆地的变化，让我们大胆畅想一下吧!老师：结合生活中你遇到的一些问题，你会设想制作一款什么样的智能产品来解决 新课讲授分享吧将自己设想制作的智能产品记录下来。产品名称产品功能设计思路其他说明设计完成以后，邀请小组成员来评价一下。每项满分10分，可根据实际情况填写下表。评分要点美观性创新性科学性实用性团队协作自己评价组员评价评语知识站我们在制作有趣实用的智能家居产品时都采用了手工制作，但是手工制作具有局限性，不能大批量生产。我们可以借助工厂的流水线工作台进行批量生产，满足不同需求。第一次工业革命之前，人们采用手工劳动的方式进行生产。18世纪60年代，英国发起的技术革命，开创了以蒸汽机为首的机器生产取代手工劳动的机器时代。19世纪中后期，开始了第二次工业革命，人类进入了电气时代，电力驱动的大规模生产出现。20世纪四五十年代，第三次工业革命开始，这次革命以电子计算机为代表，以信息技术为标志。因此，这次革命又被称为“第三次科技革命”。20世纪末期至今，开启了以互联网、大数据、云计算、物联网等科技实现智能化和自动化的全新时代。思考营智能化的生活使人们的生活更舒适、更便捷。大家畅想一 下，自己心目中的“智能生活”是什么样子的 挑战台你心中的“智能生活”是什么样的呢 一起来构想一下吧!我心中的“智能生活”分享吧如果要把心中的“智能生活”变为现实，你可能需要哪些设备来实现呢 和大家分享一下自己的设想。智慧谷1.可以养花的灯，如图16-1所示。这款灯的最大特点是不需要经常对花浇水，因为灯罩内的空间相对密闭，底部自带生态系统。在开灯的时候水蒸发，关灯后又冷凝成水，所以水很少流失，灯罩内可以长时间保持湿润。它也不需要晒太阳，其独特的 LED设计，光谱与阳光相似，植物可以进行正常的光合作用。此外，也可以任意更换里面的植物，在灯罩的下面有开关，打开后就能调换自己喜欢的花草。同时，还可以通过手机或平板电脑开关灯、调整灯光亮度，以及定时关闭等。2.植物心情检测机，如图16-2所示。这款机器能够将植物变成机器人，当不满足它的生存条件时，它会提供信息反馈。植物缺乏阳光和水分时，它就会通过屏幕显示出它的心情或者现在的状态(它的眼睛会变成两个“×”图案),以此提醒照料者该给它们浇水或者该把它们移放到阳光充足的地方。3.智能垃圾桶，如图16-3所示。智能垃圾桶上设计有振动智能感应，我们丢垃圾时，不需要弯腰和动手，无论从哪个角度，只要用脚轻轻碰它，它就会自动打开；每次开盖后5秒，它又会自动轻轻合上，整个过程几乎没有噪声。三、课堂总结同学们分享收获 批 注： 板书设计 第十六课 畅想智能生活1.会设计智能生活产品2.了解工业革命的发展历程 ... ...
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