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课件网) 责任与担当·思辨性阅读与表达 第八单元 (2)六国论 第16课 课前知识铺垫 1.作者知识 大器晚成的“王佐才”———苏洵 苏洵(1009—1066)，字明允，旧号老泉，眉州眉山(今属四川)人，北宋著名散文家，“唐宋八大家”之一。与其子苏轼、苏辙以文学闻名，合称“三苏”。苏洵精于古文写作，尤善策论，主张“言必中当世之过”。著有《嘉祐集》。 文章风格：见解精辟，角度新奇，论点鲜明，论据有力；语言犀利严谨，明快酣畅，纵横捭阖，雄奇遒劲。 苏洵曾反复告诫苏轼、苏辙：“写文章要有自己的真知灼见，切不可因袭他人；要‘言必中当世之过’，像五谷能充饥、良药可治病一样，能解决实际问题。”苏洵最反对浮华不实的“时文”，十分崇拜司马迁、韩愈和欧阳修等人的著作，时时要求儿子去学习他们文章的写作技巧。 2.背景知识 北宋建国后的一百多年间，北宋军队与契丹、西夏军队发生大小六十余次战争，负多胜少。到北宋中期，军费开支浩大，财政入不敷出，社会矛盾尖锐，政治上专制腐败，军事上骄惰无能，外交上极端软弱。苏洵生活的年代，契丹大举攻宋，直逼黄河北岸的澶州城下，威胁宋都。宰相寇准力主抗辽，宋打了胜仗，但北宋最高统治者面对有利的形势却屈辱求和，与之订立“澶渊之盟”；北宋每年要向契丹纳银二十万两、绢三十万匹；向西夏纳银十万两、绢十万匹、茶三万斤。 这样贿赂的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民的负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。北宋的这种输币、纳贡求和的办法，与“六国”赂秦而求一夕安寝的政策极为相似。所以，苏洵写了《六国论》，以“六国破灭之道”来进行讽谏，希望北宋统治者改弦更张，勿蹈覆辙，正所谓“前事不忘，后事之师”。 3.文体知识———论 论是古代常用的一种文体，是散文的一种，以议论为主，析理透辟。目的是关注现实，“补察时政”，有益于国家治理。主要分为两种：①政论，主要用于发表作者对于时政的见解和主张；②史论，通过评论历史，总结历史教训，为当时统治者提供治国借鉴。《六国论》就属于史论。 4.读准字音 (1)弊在赂秦(lù) (2)六国互丧(sàng) (3)思厥先祖父(jué) (4)暴霜露(pù) (5)如弃草芥(jiè) (6)弥(mí) (7)颠覆(diān) (8)与(yǔ)嬴 (9)燕国(yān) (10)洎(jì) (11)邯郸(hán dān) (12)殆尽(dài) (13)胜负之数(shù) (14)咽(yàn) 课时1 疏通文意，了解文本内容 学习目标 疏通文意，掌握重点字词，了解文本内容。 活动 诵读文本，了解内容 1.诵读文本，解释重点字词，并概括段意。 (第1段)六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。 ①兵：_____ ②利：_____ ③善：____ ④弊：_____ 兵器 锋利 好 ⑤亏：_____ ⑥道：_____ ⑦或：_____ ⑧互：_____ 弊端 亏损 原因 不定代词，有的人 相继 请概括段意：_____ _____ 提出“六国破灭，弊在赂秦”的观点，概括六国灭亡的根 本原因。 ⑨率：_____ ⑩以：_____ 完：_____ 全都，一概 因为 形容词作动词，保全 (第2段)秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。” ... ...
