【单元整体教学设计】Unit 6 Meet my family PA Let's talk 教案

中小学教育资源及组卷应用平台 人教PEP四年级上册Unit 6 Meet my family单元整体设计 新课标 第一部分 单元教学设计总思路 学情分析 本单元是人教版英语(三年级起点)四年级上册第六单元，主要围绕“家庭成员和家人职业"这个话题，重点学习更多的家庭成员名称及一些简单的职业。四年级的学生，他们具备一定的英语学习基础和英语学习能力，能够听懂、会说一些简单的语言，能在教师指导下初步形成规范的学习习惯，对课堂上的大多数学习活动有新鲜感，能在老师引导下完成相关学习任务。四年级的学生，他们在三年级下册学习过介绍家庭成员称呼的词汇和句型：mother(mum), father(dad), woman, man, grandfather，Who’s that man/ woman She’s/ He’s my father/ mother等；在四年级上册学习过介绍人物外貌和性格特征的单词和句型：strong, friendly, quiet, He is..., He has...，为本单元的学习奠定了基础。本单元继续了解更多的家庭成员及其职业，讨论、评价并形成好的家庭标准。同时本单元中所谈论到的家人的职业，也是为六年级上册第五单元What does he do 这个关于职业的话题做了铺垫，起到承前启后的作用。四年级的学生对“家”的理解大多数停留在知道家人的称呼、外貌，但是对于友爱、尊重、理解、互助的家庭观认识不深，包括如何承担家庭责任、爱护和欣赏家庭等。因此，需要教师采取有效措施，建立板块的教学链接，学生在解决任务的学习过程中，发展思维品质，了解中西方家庭文化差异，形成正确的家庭观，学会欣赏、爱护自己的家。 二、单元整体设计思路 围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“家庭成员和家人职业”。本单元要学习的核心词汇：家庭成员称呼及简单职业名词，谈论家人成员构成， 家人职业等相关句型。语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标A learnparents, cousin, uncle, aunt, baby brotherMeet my family! This is my... He’s /She’s ...and...学习5个家庭成员称呼， 会介绍家人的特征1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型介绍家庭成员A talkparents, baby brother, puppy, but, onlyHow many...are there My family has...谈论家庭成员的构成1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，谈论家庭成员人数和构成A spellme, he, men, fan, rice, face, had, hid, make, Mike, hot等chanta, e, i, o, u的长、短音发音规则1课时分析，观察，归纳，a, e, i, o, u的长、短音发音规则B learndoctor, cook, driver, farmer, nurseWhat's his/her job He/She is a ...学习职业词汇，问答职业等1课时学习核心词汇的音形义， 会询问家人的职业并作出正确的回答等B talknurse, doctor, cook, driver, farmerIs this your... Yes, it is. What’s your ...’s job He’s/She’s a ...询问并回答亲属关系及其职业情况1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，谈论确认亲属关系及其职业等。B Read and writeStory time复习巩固单元核心词汇：basketball player, taxi driver, baseball player, photosThis is my family. What’s your father’s job He’s a cook.读课文， 能介绍自己家庭成员及其特征和职业， 完成听力任务， 熟读story time1课时能够从课文中提取信息，根据，判断人物图片， 学习听力题型和听力技巧， 能角色扮演故事部分 三、单元设计框架（示意图） 新课标 第二部分 分课时教学设计【第 2 课时】 语篇研读（附图） 本节课是对话篇， 本课时的主题意义是通过Amy 和Chen Jie 在翻看照片并谈论各自的家庭成员结构时产生的对话，让学生感知本节课句型的语义及语用情景。先通过处理局部的重点句型，让学生进行小组合作操练句型，再回归语篇，解决问题How many ... ...