主备人 实施人 实施时间 总第 课时 课 题 4.进入在线平台 教 学 目 标 信息意识：让学生认识到在线平台的学习方式和传统学习方式的差异，理解在线学习的优势和挑战。 计算思维：培养学生使用在线平台进行学习的能力，包括浏览、登录、搜索、上传等基本操作。 数字化学习与创新：引导学生利用在线平台进行自主学习，培养学生的自主学习能力和创新精神。 信息社会责任：教育学生正确使用在线平台，遵守网络道德，保护个人隐私，防止网络诈骗。 教学重点 线上与线下学习的差异，登陆在线平台的方法。 教学难点 参与主题学习的方法 教学准备 课件 教 学 过 程 二次备课 一、情境导入 教师活动：出示图片。你能说一说图片中的小朋友在做什么事情吗？ 学生活动：在用电脑看网课。 教师活动：同学们，你们用过手机、平板或者电脑上过什么类型的课程呢？ 学生预设1：我在家用电脑在之江汇平台上学习语文古诗相关内容。 学生预设2：我在家用电脑在核桃编程上学习图形化编程Scratch。 学生预设3：我可以在家里用电脑在云音符上学习音乐乐谱。 教师总结：同学们用在线平台上网课的经历可真多啊！我们可以选择不同的在线平台学习不同的课程，参与不同主题的学习过程。现在就让我们一起 走进今天的课程学习--进入在线平台（板书） 【设计意图】以我们生活中常见的用电脑上网课的实例，学生在网上登陆不同的在线平台学习不同的知识经验，开门见山，直接揭示主题。 二、知识新授 （一）线上与线下学习的差异 教师活动：很多同学都有着非常丰富的在线学习的经验，利用在线平台学习不同的课程资源，丰富自身的知识储备。不同的学习方式有优点同时也存在不足。你能根据学习环境、互动方式、学习资源、自主性这四个方面说一说线上学习与线下学习的差异吗？小组展开讨论，记录讨论结果，汇报展示。 学生活动：小组讨论 线上学习线下学习学习环境互动方式学习资源自主性 教师总结：线上学习和线下学习各有优点。线下学习需要一定的时间和固定的场所。那么我们需要为在线学习准备怎样的环境呢？ 学生预设1：需要准备能上网的电子设备，如手机、平板或者电脑。 学生预设2：需要良好的网络环境 教师补充：我想学习Scratch编程语言和学习古诗词，我能在同一个平台上学习吗？学生预设（不能）。所以我们还需要事先准备在线平台，以及上网课要努力提高自身的专注力等。 教师总结：不同的在线平台，功能定位也有所侧重，有的以信息浏览为主，有的以互动交流为主。可以先广泛浏览不同的平台，再根据学习需求选择合适的平台。 （二）浏览各类学习平台 教师活动：同学们，你们使用过哪些平台进行在线学习？ 学生预设1：猿辅导 学生预设2:核桃编程 教师补充一些在线平台： 国家中小学智慧教育平台 中国数字科技馆 教育部全国青少年普法网 中国载人航天网 之江汇平台（浙江） 教师活动：我们认识了很多在线学习平台，如“国家中小学智慧教育平台”“中国载人航天网”等，不仅汇集了丰富的学习资源，还提供了多样化的服务，支持个性化学习的开展。现在请同学们进入国家中小学智慧教育平台，找一找生命安全课程或优秀传统文化课程并浏览。 学生活动：动手操作 （三）登陆学习平台 教师活动：在平台上学习，通常需要创建个人账号，用于确认学习者的身份并记录学习过程。这也有助于平台对学习者的学习过程进行管理和优化。打开“之江汇教育广场”平台。点击“登录”按钮。有账号的同学直接输入账号密码验证码登录。没有账号的同学需要创建账号，完成账号注册就可以登录。 教师活动：登录学习平台的每个账号和密码是否可以一样 点击你认为正确的答案。 学生预设：不能 教师补充：同一个学习平台的账号和密码是不可以一样的，因为每个人只能有一个账号，一个账号 ... ...
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