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3.1数据处理的一般过程 教学设计(表格式) 2023—2024学年人教_中图版(2019) 高中信息技术必修1

日期:2025-04-05 科目:信息技术 类型:高中教案 查看:73次 大小:229167B 来源:二一课件通
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课题3.1 数据处理的一般过程 学科 信息技术 年级 班 级 授课教师 章节 第三章第一节 数据处理与应用 课题名称 数据处理的一般过程 课型 新授课 授课时间 课标要求 内容要求: 通过典型的应用实例,了解数据采集、分析和可视化表达的基本方法。 学业要求: 了解数据采集、分析和可视化表达的基本方法,能够利用软件工具或平台对数据进行整理、组织、计算与呈现,并能通过技术方法对数据进行保护;在数据分析的基础上,完成分析报告。 教学目标(核心素养) ·了解数据处理的目的,能认识有效管理与分析数据对获取有价值信息、形成正确决策的作用与意义。(信息意识) ·能在特定的信息情境中,根据问题解决的需要,利用多种途径采集与甄别数据(信息意识) ·能采用适当的方法提取数据,并能正确选用数据分析方法和工具分析并解释数据(计算思维) ·能根据需要,主动选用数字化工具开展自主或协作学习,创造性地解决问题,体验数字化学习带来的优势与乐趣。(数字化学习与创新) 教学重点 掌握数据处理的一般过程 教学难点 由案例分析和实践活动归纳总结出数据处理的一般过程 教学方法 讲授法,案例分析法、探究法。 教学过程 教师活动 学生活动 二次备课 复 习 引 入 【视频】:数据的处理与应用 案例:数据分析解决游客拥堵 黄果树景区“全国免费活动周”遭遇游客滞留和拥堵现象,通过分析活动周内黄果树景区游客数量变化趋势和游客来源分布,得出活动周的数据并作出相应的处理。根据分析结果能够给出有针对性的建议以缓解景区压力,分析并预见安全隐患,为现场应急处置,特别是制订紧急预案提供科学合理的建议,为政府相关部门提供了重要决策依据。 基于案例得出数据处理的一般过程是指对数据进行采集、整理、分析和可视化表达的过程。 本节课我们通过分析我们自己一天的时间数据,来探究如何合理安排自己的时间做出决策依据,体验数据处理的基本流程、 设计意图:创设联系学生生活实际的情境,使学生体会到信息技术在日常生活中的应用价值,提升学生的信息意识。学生能够体验利用知识解决实际问题的过程,从而乐于学习,能主动参与到学习中,使课堂气氛积极向上。 观看视频,了解数据处理在生活中的应用。 通过案例了解数据的一般过程。 教 学 环 节 本节学习主题:时间都去哪了?了解自己一天的时间分配情况。 1、数据采集 数据有不同的表现形式,数据的来源也多种多样,因此数据采集的方法、采集的工具和采集后的存储方式也不尽相同。 课堂活动1:采集数据 对照学校的作息时间表,请结合自己的时间安排,完成下表的填写,统计自己一天的时间安排: 2、数据整理 数据整理通常指对数据进行校验和标准化。 课堂活动2:整理数据 检查课堂活动1中采集并输入到电子表格软件中的数据,进行校验和标准化的整理。 3、数据分析 运用适当的分析方法和工具,对整理后的数据加以详细研究和概括总结,从中提取有价值的信息,最终形成结论的过程。 课堂活动3:分析数据 对课堂活动2中整理后的数据,求出每项所用的总时间,进行研究和总结,分析出你每天的时间安排。 4、数据呈现 将数据分析结果以恰当的方式呈现出来,以便于人们理解和使用。 课堂活动4:呈现数据 将课堂活动3中分析后的结果,通过可视化图表的方式呈现出自己每天的时间分配情况。 下载并打开作业12,根据自己的实际情况完成统计表的填写。 分析交流 完成数据整理对作业12统计表中的数据进行校验和标准化的整理 明确任务完成数据分析。利用求和公式完成zuoye12统计表中每项所用的总时间。 明确任务完成图表用饼图呈现每天的时间分配情况 通过亲历对数据进行采集、整理、分析和可视化表达的过程,学生能清楚理解数据处理的基本流程,体会利用信息技术有效处理数据的方法,能 ... ...

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