重力与弹力 第一课时 一、教学目标 1.物理观念 （1）了解力是物体对物体的相互作用,知道力能使物体发生形变或使物体运动状态发生改变 （2）知道重力产生的原因及其定义,会求重力的大小并能确定重力的方向。 2.科学思维 学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。 3.科学探究 通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。 4.科学态度与责任 培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。 二、教学重难点 教学重点：知道重力的产生，大小，方向，知道影响重心的因素。 教学难点：会求重力的大小并能确定重力的方向。 三、教学分析 力的概念既是本节的重点,又是一个难点。重力是学生比较熟悉的,重力概念理解的难点是对重心的理解。本节课教学中采用“引导--探究”式教学法,该教学法以解决问题为中心,注重学生的独立钻研,着眼于创造思维的培养,充分发挥学生的主动性。 其主要程序是:提出问题→科学想象或体会→探索研究→再创情境→得出结论→深刻理解、指导实践。它不仅重视知识的获得,而且更重视学生获取知识的过程及方法,更加突出了学生的学,学生学得主动,学得积极。 四、教学过程 活动1【导入】（一）引入新课 利用多媒体观看太空课堂有关失重的现象，接着利用课件展示地球上物体下落的现象，通过两种情景对比提出问题：出现不同现象的原因是什么？学生在此问题的思考上已经知道了重力，但还不明白重力是如何产生的，接下来通过拓展讲解万有引力，来建立重力的概念。 首先通过向生演示用绳子拴着钩码，使钩码做圆周运动，并提出问题为什么钩码没有被甩出去 紧接着利用多媒体向学生展示行星绕恒星做圆周，比设置疑问：行星和恒星之间没有绳子，但行星为什么不会飞出去 设置完情景疑问，引发学生求知欲，然后向学生介绍万有引力，在此基础上建立重力的概念：由于地球吸引而使物体受到的力叫做重力。 深化概念，教师在此提出问题：重力的施力物体是什么？让学生回顾力的三要素，从力的三要素去学习分析重二、新课体验 1.引出重力概念 (1)观察现象请同学们观察下面几幅图片(课件:①水往低处流--请大家用一句诗来描述②同学跳起后会落回地面③苹果下落)。 (2)提出问题你认为它们的运动有什么共同特点 教师充分鼓励学生讨论交流。 生:物体向下落,这些物体都要落到地面。 师:物体为啥要落向地面,而不飞向太空呢 生:说明它们都喜欢地球,地球的魅力大;地球有吸引力。 (3)建立概念在讨论的基础上,师生总结:对,说得很好,就是由于地球的吸引它们才落向地面。在物理学中就把:由于地球吸引而使物体受到的力叫重力。教材第9页找到勾好,齐读一遍。(学生齐读,教师板书) (4)总结:重力用符号G表示,单位N。根据定义判断重力的施力物体是地球,你受不受重力,老师受不受重力 说明地面附近的一切物体都受到重力的作用。 (5)正是因为地面附近的物体受到重力的作用,水才能从高处向低处流、可以看到美丽的瀑布、可以享受蹦极等等。 想想议议:“假如没有重力,生活会是什么样的 ”(让学生讨论回答), 学生回答...... 师:回答得很好很有想象力,但我们在地球表面很难感受到,下面请外景老师王亚平老师给大家讲讲在失重环境下是什么样子。看视频,比老师的弹指神功还厉害,同学们可以课后去看看完整版的视频里面有很多有趣的实验。进入方式:百度搜索王亚平老师太空课堂。(以此来激活学生的思维,提高了学生的学习兴趣,活跃课堂气氛。) 2.探究重力的大小 师:前面我们学习过力有三大要素,它们分别是 生:大小、方向、作用点。 师:今天我们就来探究重力的三大要素。物体所受 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
