13《读书：目的和前提》《上图书馆》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册

《读书：目的和前提》《上图书馆》教学设计 一、设计意图 （一）我们不必讳言，高中学科教学的最主要的目的，就是为了让学生在高考时考出与他的禀赋、努力相称的成绩，也就是达成高中教学的一个非常重要的功利目的———高中从某一个角度看，是把人的教育分层（当然与他成长以后所归属的阶层、阶级本质上无关）的特殊阶段。因此，高中学科教学的效率很大程度上与核心价值、必备知识和关键能力的培植、积累和训练的效度相关。从学科教学的成效上看，如果一门学科没有通过教学在以上三个方面使学生有较大的提升，我们大概可以说这个学科教学是低效的，甚至是无效的。也毋庸讳言，一定程度上看，语文教学在这些方面任重道远。 （二）高考所涉及的三大素养———核心价值、必备知识和关键能力，基本上都应该在平时的教学活动中得到培养，而非由高三总复习时集中攻坚养成———高三的有效复习，只不过是锦上添花而已。如果高中前两年所作的全部努力，与高考三大素养若即若离，甚至貌合神离，仅指望在高三时奋力一搏，得以毕其功于一役，从而面貌一新，幻想能得胜回朝，除非神灵附身，否则，委实难以做到。平时也不时听到有语文老师埋怨学校领导计较考试分数（当然，一次两次的小规模考试成绩不甚理想，不足过虑，因为这类考试测评牵涉的影响评估客观性、公正性的主客观因素太多），认为他们不懂语文素质教育———作为情绪的宣泄可以理解，但是作为不敢直面现实、及时反省自己并坚持一己之见的理由，显得有点苍白。 （三）这两篇文章的体裁属于随笔。随笔相对与虚构性作品，它是真实的，以事实为依据的；相对于古代的说、论之类，它又有不完全诉诸理性，杂入思想和情感的体验，但又不是以抒情作为主要的目的的诸方面的特征；相对于讲话（稿）、演说（稿），它是一种书面发表的方式，措辞及其风格是书面化的。这样看来，随笔之“随”，就往往体现在以真实体验、感悟为基础的议论和叙事，表达自由随性，以议论、记叙为主，兼杂描写、抒情和说明，篇幅相对短小，无演说、报告之类口语化、现场感之要求。这类文章的教学要特别关注文章所表达源于生活实际的思想本身，由此积淀阅读和写作的思想资源；也要非常关注观点、见解与体验、材料是如何统一的。 （四）这两篇文章所谈的都是读书问题，是本单元学习任务“学习之道”内容的一个重要方面。这是开展同一具体话题比较研读的理想材料。就高考文本阅读命题导向看，已经进行同一内容的不同体裁文本比较的分析考测，如2022年全国甲卷第9题，要求将《支队政委》与《长征：前所未闻的故事（节选）》进行比较并简要分析，也在进行类似文本中同一话题（主题或主题词）的比较辨析。如2023年全国新高考Ⅱ卷第5题主观阐述题：“材料一和材料二都谈到调查研究中的‘客观’，两者的侧重点有什么不同，请结合材料谈谈你的认识。”其实，2019年来，全国高考语文题（包括上海题）中这样的考测已经不少，老师们或可翻检梳理之。 二、教学目的 （一）依据随笔体式，梳理文章观点及明了材料（阅读经历）与观点的关系，进行比较阅读； （二）对文中有关读书的精辟观点予以提点，思考其深刻内涵，汲取其思想精华。 三、教学时数 两课时 四、教学过程 （一）课堂引入 同学们：我们大都有很好的读书习惯。据我了解，我班冯同学喜欢马尔克斯的《百年孤独》，读了不下10遍，许同学喜欢残雪的小说，读得很多，也很深，我相信，我们班这样的同学很多的，而且读的也不仅仅以小说为限。其实说得远一点，中国文学对歌德、对罗曼 罗兰的影响，像马尔克斯对中国当代文学的影响，尤其是对莫言、余华等，还有卡夫卡对残雪的影响，都是巨大的、深远的；通过读书，世界被打通了。我们今天要学习的黑塞的随笔，也会发现包括中 ... ...