第四单元 When do you have classes 第一课时 教学目标：1. 能听懂、 会说 、会读 、会写词汇: get up, have class, have lunch, play games, watch TV, go to bed. 教学重点：能灵活运用上述词汇。 教学难点：能听懂、 会说 、会读 、会写下列句型： 1.—When do you + 动词短语？ --I… 2.—Do you + 动词短语？ --Yes, we do. 3. When does your father/mother + 动词短语？ --He/She does… 教学环节： 一.学习目标（2分钟） （一）出示学习目标：学习“四会”单词：ge t up, have class, have lunch, play games, watch TV, go to bed. （二）学生齐读学习目标，明确本节课任务。 二.自主学习（15分钟） （一）温故知新 1.通过简短的会话，复习巩固前面学过的一些内容。 1.Hello, boys and girls. How are you 2.What’s for breakfast 3.Do you like eggs for breakfast 4.Do you like English songs Let’s sing a song, ok 2.做Look and write. （二）阅读方法 对照课本，边看图边连线。 互助释疑 1．学生集体听磁带跟读单词，要求指读。 2．个别学生展示，教师及时评价。 3． 教师逐一对学生容易出错的单词进行有针对性的训练。 （四）探究出招 通过教师的描述，先用铅笔在书上画出答案。 三.展示交流（10分钟） （一）小组展示 通过课本第26页Let’s learn 部分的主图或课件展示词汇。 （二）班级展示 1．指名小组上讲台做动作，用英语描述词汇，你来表演我来猜。 2．教师借助卡通时钟拨动时间，学生按照时间顺序来学习活动。 四.点拨升华（8分钟） （一）教师引导学生仔细观察每组图片。 （二）听录音，完成选择。 五.课堂作业（5分钟） 作业当堂清 1.英汉互译 起床 上课 吃午饭 做游戏 看电视 睡觉 3.完成Think and Match. 板书设计： When do you have classes I have classes… 课后反思： 第一课时 学案 预习案 1．学习词汇: get up, have class, have lunch, play games, watch TV, go to bed. 2.学习下列句型： 1.—When do you + 动词短语？ --I… 2.—Do you + 动词短语？ --Yes, we do. 3. When does your father/mother + 动词短语？ --He/She does… 探究案 掌握When do you + 动词短语？句型及其回答。 训练案 1.英汉互译 起床 上课 吃午饭 做游戏 看电视 睡觉 2.Read and tick. 第二课时 教学目标： 能听懂、 会说 、会读 、会写下列句型： 1.—When do you + 动词短语？ --I… 2.—Do you + 动词短语？ --Yes, we do. 教学重点：复习和巩固词汇: get up, have class, have lunch, play games, watch TV, go to bed. 教学难点：能够借助所学词汇和句型在日常生活中进行简单的交流。 教学环节： 一．学习目标（2分钟） （一）出示学习目标： 1.学生多说多练，为学习对话做好铺垫。 2.用所学单词和句型进行问答练习。 （二）学生齐读学习目标，明确本节课任务。 二．自主学习（15分钟） （一）温故知新 教师做动作让学生猜词。 （二）阅读方法 让学生说出图片上的时间，然后再说一说在这个时间可以做什么。 （三）互助释疑 教师可以看着表引入本节课要掌握的句子提前让学生了解。 （四）探究出招 结合这几幅图片反复练习句型，让学生熟练并慢慢掌握。 三．展示交流（10分钟） （一）小组展示 将全班学生分为三人一组，小组件进行对话练习。 （二）班级展示 1.教师先扮演爷爷奶奶，学生扮演Li Shan，分角色对话。 2.请准备充分的小组上台表演对话。 四．点拨升华（8分钟） （一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。 （二）教师再次播放录音，让学生带着问题去听。问题参看如下： 1.When does Li Shan have classes 2.Li Shan plays games at school. Yes or no 五．课堂作业（5分钟） （一）作业当堂清 L ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
