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课件网) 听 声 辨 物 这些声音是如何产生的？ 又是如何让我们听到的？ 声音的产生和传播 第一章 声 一、声音的产生 活动1：用两只手指轻放在喉部，然后自然发出声音。 你感觉到喉部有什么变化？_____ 你知道什么在振动吗？_____ 在振动 声带 活动2：把一根橡皮筋拉紧并拨动。 你听到声音了吗？ _____ 你看到橡皮筋有什么变化？_____ 听到 在振动 一、声音的产生 活动3：敲击一下音叉，你听到声音了吗？ _____ 用手触摸正在发声的音叉， 你有什么感觉？_____ 你能看到音叉的振动吗？_____ 听到 手有“麻”的感觉 能，但不明显 音叉的振动太微小， 你有什么办法可以“放大”？ 一、声音的产生 音叉 乒乓球 水 实验仪器 细线 水槽 铁架台 音叉的振动 水的振动 引起 音叉的振动 乒乓球的振动 引起 太微小，无法明显观察到 能够明显观察到 科学方法：转换法 结合上述三个活动，你认为 发声的物体有什么共同特点？ 都有振动！ 一、声音的产生 条件： 物体发生振动。 一切正在发声的物体都在振动， 如果物体振动停止，物体发声也停止。 声源：正在发声的物体 注意：固体、液体和气体都能发声，都可以作为声源 “风声 雨声 读书声 声声入耳” 声源振动时，我们一定能够听到声音吗？ 二、声音的传播 期末考试的考题是%……&◆&%#……GH*(%※^1）（虺）…… * 老师在上课时的声音是如何传递到你的耳朵里的呢？ 空气 如何理解声音在空气中的传播？ 声源振动，带动空气发生振动，空气的振动传递到人的耳膜，再经过一系列传导，人听到声音。 声音可以通过气体传播， 那声音能够通过液体和固体传播吗 如何验证固体能否传声？ 把发出微弱滴答声的机械秒表 (或机械手表)放在桌子上。一只耳用棉球塞紧 ,使它听不见机械秒表发出的声音。另一只耳紧贴桌面仔细倾听。 进一步思考，声音能够在真空中传播吗 如何设计实验 科学方法：理想实验法 结论： 声音能在固体、液体、气体中传播 不能在真空中传播 介质 回顾历史： 北宋时代的沈括，据他的著作《梦溪笔谈》中记载： 行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上。这是为什么？ 声音在介质中传播的速度叫做声速。 观察下列数据，你发现声速有哪些影响因素？ 声音传播的快慢受介质和温度的影响 同种介质中，温度越高，声音传播越快。 相同温度下，声音传播快慢：固体>液体>气体 Dancing flames 声音具有能量 三、声音的能量 声音具有能量，声音也以波的形式通过介质将声源的振动向四周传播，能量也因此传开。 一滴水滴入原本平静的水面，会引起阵阵涟漪（水波）。 科学方法：类比法 声波与水波又不同，水波是横波， 声波是纵波 涨知识 趣味思考： 你知道为什么在厕所间里说话，感觉会比平时要响？ 为什么对着山谷大喊，还能听到自己的声音传过来？ 四、回声 声波在传播的过程中，碰到大的障碍物后将发生反射， 一般人们把能够与原声区分开的反射声波叫回声。 人耳辨别回声的条件： 反射回来的声音到达人耳比原声晚0.1秒以上。 根据计算，在一般情况下，大的障碍物需要至少离声源17m远，才能够听到回声。 若不满足听到回声的条件，回声依然能够产 生，但是人无法分辨，致使回声和原声混在一起，使原声加强———回声增强现象。 卫生间可不是分享小秘密的场所哦！ 1．下列乐器中依靠空气振动发声的是( ) A．钢琴 B．小提琴 C．笛子 D．锣 C 2．大地震中的有些幸存者，是在废墟中通过敲打铁管、预制板等物体而获得营 救的，这是因为这些物体的( ) A．导热性好 B．传声性好 C．硬度大 D．挡光性好 B 3．百米赛跑中，如果计时员是从听到枪声后才开始计时，那么他所测得的运动 员的成绩比实际成绩( ) A．完全相同 B．好一些 C．差一些 ... ...
