课题 两三位数乘一位数（连续进位）笔算乘法 教学内容 人民教育-出卷网-三年级数学下册第六单元笔算乘法P62.例3及做一做 课型：新授课 教学目标 制定依据 教学分析 本课时仍然是连续进位的笔算乘法，基本算法和算理与例2一样，但出现了进位叠加的情况。例3的主题图师学校开运动会，一些学生休息时再领取矿泉水的情境图。这道题虽然仍然是进位的乘法题目，但进位的难度增大。 学生分析 具备了什么？———会用不连续进位乘法竖式计算 困难是什么？———累计性连续的进位，要求学生能够细致的记住每次进位 要提升什么？———养成主动获取新知识的习惯 教学目标 过程与方法：经历探索两、三位数乘一位数连续进位笔算过程，能正确计算。 情感与态度：在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高知识迁移与合作交流的能力，获得成功的体验。 教学重难点 教学重点：探索两、三位数乘一位数连续进位的笔算方法。 教学难点：笔算过程中解决连续进位的问题。 教学准备 课件 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 复习旧知 羽毛球每筒12个，这样的10筒一共有多少个？9筒呢 师：9筒的总数不会超过120个。 2、口算 4×4+6= 7×8+5= 师:将前面两因数的乘积与后面的加数相加，是下面新课学习中的重要基础，请大家留意。3.用竖式计算。 师:自己算完后同桌交流，计算时要注意什么 29×3 户发引导:用一位数乘两位数的每一位，要注意加上个位的进位数。 回顾乘法竖式的书写和计算步骤. 复习竖式和乘加算式口算，为今天学习连续进位加法做准备。 核心推进 一放：经历估算结果的过程 黑板上出示教具：9箱矿泉水，每箱24瓶。(ppt出示例3） 师：9箱一共有多少瓶？ 2、自主探索 师：利用前面复习的这些知识，就能顺利地解决我们今天这个问题。请根据如下的探究提纲来解决。 探索提纲一：估一估，这些矿泉水大约有多少瓶？ 仔细观察并回答问题。 让学生在独立解决问题的过程中尝试解决连续进位的计算问题 师：同桌先估一估，这些矿泉水大约有多少瓶 再将估计的结果与课本中的对话比较一下。 一收： 小结：24比20多，比30少，所以24×9的得数在20×9=180和30×9=270之间。 二放： 多位数乘一位数（连续进位）的算理探究 探索提纲二：先独立用竖式计算24×9的结果，再同桌交流你是怎样算出来的。 小组合作： 独立尝试计算。 组内说说你是怎样算的，比较谁的结果正确。 汇报。 互评：他说的对吗？你有什么要补充的？ 师评：教师根据学生进行发言评价。 师：计算的过程中，可能会碰到连续两次进位，这时要注意运用我们前面复习的知识解决。 在同桌学生充分交流的基础上，板书竖式，采取比赛的形式，看哪桌学生能清楚地说出每一步计算的含义: 最后引导学生小结： 用9分别乘24的个位和十位上的数，重要的是用9乘十位上2得18后，还要加上9与个位相乘进位上来的3 (即2×9+3=21)，再向前一位进 2. 探索提纲三：用竖式计算，同时讨论：多位数乘一位数是怎样计算的？ 师：同桌两人合作，先讨论怎样计算后，由一人主笔计算，一人监督过程。 184×3 184×6 72×7 完成计算后，全班汇报交流。 教师重点检查184×6的进位情况和积的书写位置。 小结：在乘法里，乘数也叫做因数。如184×6，184和6既叫乘数又叫因数。 小组合作交流 学生思考回答。 通过自主探索算法，增强自我探索的意识。 探索提纲四：前后两桌四人合作，将多位数乘位数是怎样计算的方法 总结出来。 四人讨论后，由一人主笔写出计算方法，最后汇报。 最后师生一起归纳多位数乘一位数的计算方法：多位数乘一位数的乘法，从个位起，用一位数依次乘多位数的每一位；哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。 二收： 部分学生能正确地计算出结果，但多数 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
