人教版（2019） 必修第二册 Unit 4 History and Traditions Reading and Thinking课件(共45张PPT)

(课件网) Reading& Thinking What’s in a name 阅读课 人教版必修二Unit4 History&Traditions 学情分析 教学目标 教学重难点 教学过程 Contents 目录 02 03 04 05 01 文本分析 指导思想 06 板书设计 07 Rationale and principles 指导思想 指导思想 文本分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学过程 板书设计 二语课堂计划性形成性评价模型 Material analysis 文本分析 本课属于新人教版（2019版）高中英语必修二第4单元“History and Traditions”中的“Reading and Thinking”阅读课，篇名为“What’s in a name”；本单元处于“人与社会”大主题语境下的“历史、社会与文化”主题群，而本课语篇则隶属其下的“重大政治、历史事件，文化渊源”子主题，是一篇有关英国发展历史的说明文 指导思想 文本分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学过程 板书设计 What(主题意义&内容) 设问引入 引出下文 段① 指导思想 文本分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学过程 板书设计 What(主题意义&内容) 指导思想 文本分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学过程 板书设计 -- 按照时间顺序从国家合并及拆分的角度讲述了英国国名的历史变迁 -- 介绍了UK 中的四个国家在各个方面的异同点 -- 介绍英国历史上出现的四个重要族群对英国国家建设和文化积淀的影响 -- 以英国首都--伦敦为例讲述掌握一个国家的历史对更好了解该国家的重要性 “学习一个国家的历史和文化有助于我们对这个国家的认识和理解” Why（写作意图） 作者旨在通过本文让学生了解英国地理、社会、历史及文化的概况，并深入思考学习一个国家的历史文化与更好认识了解这个国家的文化之间的必然关系。一方面，读者在学习这篇文章的同时可以增长对英国历史文化的见识，对他们所学习的语言有更深刻的了解；另一方面，通过对英国历史文化的探讨，学生们可以深刻认识学习历史的重要性，由此延伸到中国文化，激发他们学习中国文化的热情，提升他们对中国文化的认同感。 指导思想 文本分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学过程 板书设计 How-语篇结构 1th century 5th century 8th century 指导思想 文本分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学过程 板书设计 How-语篇结构 1th century 5th century 8th century 指导思想 文本分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学过程 板书设计 How-语篇结构 有明显的时间轴，有助于帮助学生进一步学习和理解及历史脉络框架的梳理 本文共分成五个段落，整篇文章是按照严密的逻辑结构顺推，行文流畅自然、富有条理，逻辑上层层递进 指导思想 文本分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学过程 板书设计 How-语篇结构 有明显的时间轴，有助于帮助学生进一步学习和理解及历史脉络框架的梳理 本文共分成五个段落，整篇文章是按照严密的逻辑结构顺推，行文流畅自然、富有条理，逻辑上层层递进 指导思想 文本分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学过程 板书设计 How-语篇结构 有明显的时间轴，有助于帮助学生进一步学习和理解及历史脉络框架的梳理 本文共分成五个段落，整篇文章是按照严密的逻辑结构顺推，行文流畅自然、富有条理，逻辑上层层递进 基于“UK”名字变迁历史已经陈述完毕的情况下 顺推至介绍UK中的四个国家在各方面的异同 指导思想 文本分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学过程 板书设计 How-语篇结构 有明显的时间轴，有助于帮助学生进一步学习和理解及历史脉络框架的梳理 本文共分成五个段落，整篇文章是按照严密的逻辑结构顺推，行文流畅自然、富有条理，逻辑上层层递进 对上文作结 时间前置 指导思想 文本分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学过程 板书设计 H ... ...