11《牛郎织女（二）》教学设计

五年级上册《牛郎织女（二）》教案 学习目标： 知识与技能： 掌握本课生字词，理解课文内容，了解牛郎织女的故事背景和情节。 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。 过程与方法： 通过阅读、讨论、分析等方式，深入理解课文内容，感受牛郎织女的爱情故事和人物形象。 培养学生的自主学习和合作学习能力，鼓励学生提出问题和解决问题的方法。 情感态度与价值观： 感受牛郎织女的爱情故事中所蕴含的忠贞、善良、勇敢等品质，培养学生的道德情感和人文素养。 引导学生认识民间故事的文化内涵和传承价值，增强文化自信。 重难点： 重点： 掌握本课生字词，理解课文内容，了解牛郎织女的故事情节和人物形象。 难点： 深入理解课文中的隐喻、象征等手法，体会作者的表达技巧和艺术风格。 引导学生感受牛郎织女的爱情故事中所蕴含的深层意义，培养学生的文化素养和人文精神。 教学过程： 一、导入 同学们，你们听说过牛郎织女的故事吗？在我国的传统文化中，牛郎织女是一个家喻户晓的美丽传说。今天我们要学习的课文《牛郎织女（二）》就是讲述了牛郎和织女的爱情故事。在这个故事中，牛郎和织女经历了很多的磨难，但他们始终坚持自己的爱情，最终得到了美好的结果。 在课文中，牛郎和织女的爱情故事被描绘得非常美丽和感人，让我们一起走进课文，感受他们的爱情故事，同时也感受一下我国传统文化的魅力。 二、书写指导 1. 俭（jiǎn）：先写一个"人"字，然后在"人"的右边写一个"佥"字，"佥"字就是两个"人"字并排站立的样子。 2. 皇（huáng）：先写一个"白"字，然后在"白"的下方写一个"王"字，"王"字就是三个横画并排的样子。 3. 偎（wēi）：先写一个"人"字，然后在"人"的左边写一个"韦"字，"韦"字就是两个"人"字背靠背的样子。 4. 衰（shuāi）：先写一个"衣"字，然后在"衣"的下方写一个"叟"字，"叟"字就是老人的形象。 5. 珊（shān）：先写一个"王"字，然后在"王"的上方写一个"山"字，"山"字就是三个竖画并排的样子。 6. 瑚（hú）：先写一个"王"字，然后在"王"的下方写一个"古"字，"古"字就是"十"字在"口"字里面的样子。 7. 瑶（yáo）：先写一个"王"字，然后在"王"的下方写一个"摇"字，"摇"字就是"扌"在"木"字旁边的样子。 8. 瑾（jǐn）：先写一个"王"字，然后在"王"的下方写一个"金"字，"金"字就是"钅"在"今"字里面的样子。 9. 琼（qióng）：先写一个"王"字，然后在"王"的下方写一个"求"字，"求"字就是"氵"在"去"字里面的样子。 10.拗（niù）：先写一个"扌"字，然后在"扌"的右边写一个"幼"字，"幼"字就是"幺"在"力"字下面的样子。 三、课文详细讲解 【第1自然段讲解】 这段文字描述了牛郎和织女结婚后的生活。他们在人间过上了勤劳节俭的生活，牛郎在地里耕种，织女在家里纺织，两人互相帮助，日子过得美满。他们有了孩子，一个男孩和一个女孩。晚上，织女会指着星星给孩子们讲天上的故事。她告诉孩子们，虽然天上富丽堂皇，但是没有自由，她更喜欢人间的生活。 这段文字通过描绘织女对人间生活的喜爱，展示了她在人间的幸福生活。然而，她也有担忧，就是怕她的外祖母王母娘娘发现她在人间，会来找她。这个担忧为后续故事的发展埋下了伏笔。 【第2自然段讲解】 这段文字描述了老牛在临死前与牛郎的对话。老牛告诉牛郎，它已经衰老，不能再帮助他们下地干活了。在它死后，牛郎要把它的皮留下来，如果遇到紧急的事情，可以披上它的皮。然后，老牛在没有说完话的情况下就去世了。牛郎和织女为老牛的死感到非常悲痛，他们将老牛的皮留下来，把老牛的尸骨埋在草房后面的山坡上。 这段文字通过描绘老牛的死亡，表达了牛郎和织女对老牛的感激和悲痛。同时，老牛的皮在后续故事中起到了关键的作用，为故事的发展增添了悬念。 【 ... ...