中小学教育资源及组卷应用平台 课题 第3节函数的使用 单元 第六单元 学科 信息科技 年级 七年级 教材分析 本节课本教案以“雾霾统计”工作簿为例，介绍了如何在Excel中进行数据输入和格式化操作。首先，在工作表中添加新字段并对单元格进行格式化，包括调整标题居中和重新设置表格的边框线。接下来，通过单击K3单元格并选择“公式”选项卡中的“函数库”功能组中的“插入函数”，打开“插入函数”对话框，选择“MAX”函数并完成函数的输入。如果函数参数的Number1中给出的区域不符合实际要求，可以单击Number1后的区按钮，缩小“函数参数”对话框并重新选择数据区域。最后，通过填充公式的方式，找出年度雾霾最多天数和计算平均雾霾天数。整个过程中，学生需要掌握Excel的基本操作和常用函数的使用。 学习 目标 信息意识：能够理解和掌握Excel的基本操作，包括输入数据、格式化单元格、插入函数等。 计算思维：能够通过实际操作，学会如何在Excel中进行数据分析，包括找出年度雾霾最多天数、最少天数以及计算平均雾霾天数。 数字化学习与创新：通过实际操作，能够体验到数据分析的乐趣，提高对环境保护的认识和重视。 信息社会责任：通过实际操作，增强对数据的敏感性和分析能力。培养对数据的尊重和保护意识，认识到数据的重要性。 重点 输入数据并格式化：如何在工作表中添加新字段，并对单元格进行格式化。找出年度雾霾最多天数：如何利用Excel的函数库中的MAX函数进行计算。找出年度雾霾最少天数：如何利用Excel的函数库中的MIN函数进行计算。计算平均雾霾天数：如何利用Excel的函数库中的AVERAGE函数进行计算。 难点 如何正确地选择和输入数据区域。如何理解并正确使用Excel的函数库中的MAX、MIN和AVERAGE函数。如何调整标题居中，重新设置表格的边框线。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 问题：Excel电子表格中的函数是什么？ Excel电子表格为了方便用户应用，预先编写了很多能完成特定功能的程序，我们称其 为函数，即内置的公式。利用函数可以简化公式，使计算变得更加简洁。 学生小组讨论问题 问题导入，激发学生学习的主动性 讲授新课 一、学习任务 找出九个城市六年来的年度雾霾最多天数、最少天数，以及六年平均雾霾天数，说一 说三个地区空气质量变化情况。 二、任务分析 有些计算公式会经常用到，如本任务中要求计算的平均雾霾天数，就是把六年的雾霾天数相加再除以6，我们会把公式写成如“= (C3+D3+E3+F3+G3+H3) /6" 这样的形式，这样的公式写起来比较麻烦、容易出错，而且也会经常用到，为了使计算方便、快捷，系统提供了函数。 函数有许多种，求平均值可以使用AVERAGE函数，上面的公式就可以描述成AVERAGE(C3:H3)。用区城地址来描述参与求平均值的单元格是不是既简单又明了 同样，可以使用MAX函数找出六个年度中最多雾霾天数，用MIN函数找出年度中最少的雾霾天数。 三、操作指南 打开“雾霾统计”工作簿进行以下操作: 1.输入数据并格式化在工作表中恰当位置添加新字段，并对单元格进行格式化。调整标题居中，重新设置表格的边框线，如图6-3-1 所示。 2.找出年度雾霾最多天数 (1)单击K3单元格，选择“公式”选项卡“函数库”功能组中的“插入函数"命令后，打开如图6-3-2所示的“插入函数”对话框。 (2)在“选择类别”下拉列表框中选 择“常用函数”，在“选择函数”列表框中选择“MAX", 单击“确定"按钮，打开如图6- -3-3所示的“函数参数”对话框。 对话框将显示函数的名称、各个参数、函数功能和参数的描述、函数的当前结果和整个公式的结果。 (3)如果Number1中所选区域和所要计算的区域相符，单击“确定"按钮，完成函数的输入。 如果函数参数的Number1中给出的区域不符合实际要求， ... ...
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