【核心素养目标】第七课 积极奉献社会 表格式复习教案

八年级道德与法治学科 第七课 积极奉献社会 复习教案 年级 八年级 学科 道德与法治 序号 教具 多媒体 授课班级 授课时间 课题 7.1关爱他人 课型 复习课 课标 要求 通过体验、认知和践行，养成良好的道德品质。 学生能够关心社会，具有主人翁意识、责任感，主动承担对自己、社会的责任；能够遵守社会规则和社会公德，依法依规有序参与公共事务，具有公共意识和公共精神。 第四学段（7-9年级）中关于道德修养的内容：维护公共秩序，讲社会公德，爱护公共财物，在社会生活中做一个文明的社会成员。 关于责任意识的内容：关心社会，了解时政，主动参与社会公益活动和志愿者活动；在团队合作互动中增强合作精神和领导力。 核心 素养 目标 政治认同：感受关爱的力量，增强关爱他人的意识。 道德修养：在日常生活关爱他人、热心帮助他人 法治观念：运用全面的、发展的观点分析关爱他人的意义。 健全人格:关爱要尽己所能，讲究策略和注意事项。 责任意识：知道关爱传递着美好情感，了解关爱对他人、社会和个人的意义。 内容 分析 本框是八年级上册第7课《积极奉献社会》的第一框题，本框分为两目。第一目，关爱他人是一种幸福，分别从他人，社会，自己三个方面分析关爱的意义。关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望;关爱是社会和谐稳定的润滑剂和和正能量;关爱他人，也是关爱和善待自己。其中，关爱他人对于自己的作用是本目的重点。使学生认识到关爱他人的意义是双向的，关爱在给他人带来温暖的同时，也是自己的人格得到彰显，获得更多的发展机会，通过理性分析使学生认同关爱他人也是关爱和善待自己。 重点 理解关爱的重要性。 难点 掌握关爱他人的策略，学会关爱他人。 学情 分析 八年级的大多数学生基本认同关爱他人、奉献社会的正向意义。在现实生活中能够主动关爱他人、积极参与社会活动。但部分学生把得到他人的关爱当成理所当然的事情，在自己陷入困境时渴望得到他人的关爱，但是，当看到他人身处困境时却以“这又不关我的事”为借口一走了之。 在社会实践中，多数学生能够积极主动关爱他人，但有的学生表现出畏难情绪，缺乏行动力;有的学生以自我保护为由拒绝向身处困境的人提供帮助;有的学生想帮助他人，但又找不到一个合适的方法，本节课基于以上情况设计相应问题加以突破。 复习 目标 1. 通过知识梳理，构建知识框架图，巩固基础知识，理清知识脉络。 2.通过分析案例，归纳出本课的重难点知识并通过限时记忆、教师抽查、同学互查，扎实掌握、深度理解和领会运用核心知识点，培养深度学习的能力，提高道德修养，培养健全人格，提升学科核心素养。 3.通过典例剖析，学以致用，能运用教材知识解决实际问题，培养解读情景与联系教材的能力和总结归纳答案的能力。 教学方法 归纳法、总结法、合作探究法 教学过程 环节 学习任务及教师活动 学生活动 设计意图 复习导入 同学们，说说为什么要关爱他人？如何做到关爱他人呢？带着这些问题我们一起来进行7.1关爱他人的相关内容复习。 学生思考回顾本课内容 通过本课内容引言过渡到本节课的议题。 一 梳理知识脉络 师生共同梳理知识框架 学生通过阅读教材对责任的相关知识进行梳理，掌握基本知识点。 二 熟记重要知识点， 抽查互查 1.关爱的含义及表现是什么？ 2.为什么要关爱他人？ 3.如何关爱他人？ 师生共同完善，限时记忆。 诵读夯实， 高效记忆。 学生通过熟记重点内容，加深对教材内容的理解与记忆。 三 迁移运用，能力过关 迁移运用、能力提升 1.对图中女孩的行为最贴切的评价是（　　） A．平等待人，增进信任 B．关爱他人，温暖社会 C．礼貌待人，语言文明 D．尊重他人，消除隔阂 2.从小学到高中．10年间安徽广德渐冻症男孩程东东身边始终有一群同学，抱他下轮椅，翻书、 ... ...