专题12 中国特色社会主义建设的道路 【构建知识体系】 过渡时期（1949———1956年） 国民经济恢复发展时期：1949—1952（经济建设） 三大改造时期：1953—1956（经济建设+阶级斗争） 一五计划 全面建设社会主义十年（1956年———1966年） 两头好（中国八大+8字方针 中间差：探索中的失误（社会主义建设总路线+大跃进+人民公社化运动） 文化大革命时期（1966年———1976年） 改革开放新时期（1978年———今天） 对内改革：农村经济体制改革+城市经济体制改革+计划经济体制改革 对外开放： 【细化考纲预测】 考纲 细化 高考命题预测 （1）20世纪50年代至70年代探索社会主义建设道路的实践 （2）十一届三中全会关于改革开放的决策 （3）家庭联产承包责任制和国有企业改革 （4）对外开放格局的初步形成 （5）社会主义市场经济体制的建立 （1）概述20世纪50年代至70年代我国探索社会主义建设道路的实践，总结其经验教训。→→着重考查20世纪50年代至70年代中国的主要经济建设方针，从正反两方面总结其经验教训。 （2）了解中共十一届三中全会有关改革开放决策的内容，认识其对我国开创社会主义现代化建设新局面的历史意义。21世纪教育网 →→突出考查十一届三中全会关于中国改革开放的伟大决策及其对中国社会主义建设的开创性作用。 （3）讲述家庭联产承包责任制和国有企业改革的主要内容，认识改革与社会发展的关系。→→重点考查中国农村经济体制改革和城市经济体制改革的主要内容、方向和历史意义（影响）。 （4）概述我国创办经济特区、兴办经济技术开发区、开辟沿海经济开放区和开发开放上海浦东的史实，分析我国对外开放格局初步形成的特点。 →→明确考查中国对外开放格局的形成过程及概况。 （5）了解我国建立社会主义市场经济体制的过程，认识其对我国社会主义现代化建设的意义。 →→针对性考查中国社会主义市场经济体制的提出及完善过程。 1、从概念内涵、特征、本质、属性角度命题 :计划经济体制的内涵、20世纪50年代我国经济发展的基本特征、建国后土地制度的变迁趋势、改革开放后，所有制形式的多样化趋势 2、从历史起因、条件、规律、趋势、影响、意义角度命题：20世纪60年代我国人口出现负增长的起因、20世纪60年代农村政策调整的影响、20世纪50年代计划经济体制形成的原因、影响、归纳国企改革的主要目的、内容、比较不同时期农、轻、重比重的变化 3、从知识比较、联系、概括、归纳等综合能力角度命题：建国后，我国所有制结构的变化、建国后，我国不同时期经济发展状况比较、引入1992年后的“下海潮”，考查市场经济改革、以中国进出口总额增长图示，考查对外开放、以社会热点“农民工”为切入点，考查社会主义建设与探索 4、从认识、启示、评价、评述、新史观、新情境创设角度命题：创设工厂生产场景，考查建国初期经济建设、引入杂志封面创设新情境，考查“大跃进”运动 【剖析高考真题】———熟悉高考命题方向特点 考点一：20世纪50年代至70年代探索社会主义建设道路的实践 01．（2014年天津文综09）1952年我国高校进行院系调整，如调整后的天津大学下设土木建筑、电信、机械等7个工程系，20个专业和13个专修科，从综合型大学转变为多科性工业大学。这种调整主要是为了 A．促进国民经济的恢复 B．培养经济建设专门人才 C．提升国民的科技素养 D．推动天津经济建设发展 02．（2014年安徽文综17）一位农民在日记中写道：“由于单家独户的经营经不起天灾人祸的袭击，有的贫农家薄，缺资金，仍不能大翻身，困难不少，出现了个别卖地卖牲口、出卖劳动力的现象。政府号召组织起来，在搭工帮工的基础上成立互助组。我是青年团员，还是乡上的人民代表，我能落后吗？”其描述反映的是21教育网 A．农业合作化 B．“ ... ...
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