中图版选择性必修1 2024版高中地理第5章自然地理环境的整体性和地域分异规律课件（4份打包）

(课件网) 第五章　自然地理环境的整体性 和地域分异规律 1．学习思路 (1)整体的视角：地理学的独特之处在于以整体性的视角综合看待各自然环境要素，侧重时空的变化过程。因此学习时要抓住大气、水、土壤、生物、岩石及地貌等自然环境要素，分析其相互联系、相互制约的关系。 (2)关注空间、关注区域：从全球看，各级自然地理区域都有自己的独特性，区际之间的相似性是相对的，差异性是绝对的。抓住不同区域、不同地理事物的空间分布，研究其产生差异的原理、过程和意义，分析“为什么某事物只发生在某地而其他处没有”。 (3)形成正确的差异性观点：如“差异”和“分异”，“差异”是一个名词，而“分异”则是一个动词，地域差异表示自然环境的差异性现象，而地域分异则表示地域差异现象背后的形成机理、演变过程以及一般规律。所以在学习时可遵循“差异现象—地域差异性—地域分异的原因—地域分异规律”的基本思路。 2．学习技法 (1)直观感知：结合一些典型地区的典型案例，如我国黄土高原的水土流失、青藏高原的隆起、西北地区的干旱环境等，通过直观的景观图片或者视频资料，培养从景观实物联系到自然环境要素的抽象能力。 (2)依托地理过程增强整体性观点：地理过程包括地貌过程、气候过程、植被过程、水文过程、土壤过程等，如板块的碰撞导致安第斯山脉的隆起，引起气候、植被等发生整体性的变化；湖泊演变为陆地的过程其实是地貌、气候、生物、土壤、水文等要素统一演化的过程。 (3)读图分析法：结合世界陆地自然带分布图，理解陆地水平地带性分异规律；结合喜马拉雅山脉、天山山脉等典型山脉的垂直分异示意图，分析垂直地域分异规律。 第一节　自然地理环境的整体性 课标要求 素养目标 运用图表并结合实例，分析自然环境的整体性规律。 [区域认知]结合我国西北、青藏等典型区域，分析区域自然环境特征及自然环境要素间的物质交换和能量转化。 [综合思维]以植物光合作用、碳循环为例，分析自然环境的生产功能和平衡功能，理解自然环境整体性的表现。 [人地协调观]通过人类活动与自然地理环境的相互作用，明确人类活动要尊重自然、顺应自然，建立保护自然的观念。 课前 | 必备知识 · 自主夯实 【 基 础 清 单 】 一、自然地理要素及其相互关系 1．自然环境的要素组成：地貌、_____、水文、_____和生物等。 气候　 土壤　 2．各要素之间的相互联系 要素 相互联系 地貌 气候 主要场所　 水循环　 要素 相互联系 土壤 动物 植物 有机界　 能量利用　 速度　 光合作用　 有机物质　 [小提醒]植被茂密、有机质制造多的地区土壤有机质含量不一定多。在常年温暖湿润的气候条件下，虽然绿色植物茂密，制造的有机质多，但微生物活动旺盛，全年都能分解有机质，使有机质含量趋于减少。而在寒冷的气候条件下，土壤冻结时间长，微生物分解作用非常缓慢，使有机质积累起来。 3．物质交换和能量转化的途径和意义 4．案例分析———地貌与气候的相互关系 (1)地貌对气候的影响。 (2)气候对地貌的影响。 影响气温 海拔越高，气温越低 阳坡气温高于阴坡 影响降水 迎风坡降水多于背风坡 降水随海拔的变化而变化 二、自然地理环境整体性的表现 1．概念：自然地理要素之间_____、相互影响和_____形成一个有机整体，系统内任何一个要素发生变化，都可能会对整个系统产生深远影响。 2．“牵一发而动全身”：自然地理要素之间_____，某一要素的变化会导致其他要素甚至整个自然地理环境整体的变化。 相互作用　 相互渗透　 相互制约　 3．产生新功能———生产功能和平衡功能 (1)生产功能。 ①概念：指自然地理环境合成_____的能力。 ②案例：光合作用合成有机物的过程。 有机物　 (2)平衡 ... ...