八上语文第26课《春望》教案

八上语文第26课《春望》 教学目标 1、正确朗读、背诵古诗，能够读出古诗的韵律之美。 2、通过反复品读，赏析诗人因何而愁，体会诗歌中所蕴含的忧国忧民，念家悲己情感。 3、扩展杜甫其人的相关诗歌，体悟杜甫作为诗圣兼济苍生的博大情怀。 教学重点 1、通过反复品读，赏析诗人因何而愁，体会诗歌中所蕴含的忧国忧民，念家悲己情感。 2、扩展杜甫其人的相关诗歌，体悟杜甫作为诗圣兼济苍生的博大情怀。 教学难点 扩展杜甫其人的相关诗歌，体悟杜甫作为诗圣兼济苍生的博大情怀。 教学方法 诵读法、讨论法、小组合作法等 教学过程 导入： 师：今天，我们来一场穿越千年的对话，透过作品，走进诗人的内心。首先，我们来听一段穿越千年的历史声音。 （播放录制的音频） 玄宗皇帝天宝14年（755年）11月，我到奉先（陕西蒲城）探家，没多久，安禄山那厮反叛了朝廷；天宝15年5月，贼人破了陕西潼关，我将妻子和两儿两女安置在鄜（fū）州羌（qiāng）村，只身投奔肃宗皇帝；然而，途中我不幸被那贼人俘虏，他们把我带到长安；肃宗皇帝至德二年（757年）3月，我困居长安已小半年了，春草萌生，花木渐长，可是乱世之下，今非昔比，于是我写下《春望》。 初读： 师：让我们齐声诵读《春望》。 （全体学生齐声诵读诗歌。） 师：同学们读的声音很洪亮，特别好！不过有一个字音，大家有的读shènɡ，有的读shēnɡ，到底该怎么读呢？（稍微停顿，让学生稍作思考）我们来看《新华字典》第11版中对“胜”的注释，大家看看应该读哪个音？ （出示《新华字典》截图） 生1：读shènɡ 师：你判断的依据是什么呢？ 生1：从《新华字典》的第一个读音可以看出来。 师：具体是哪个义项呢？ 生1：课下注释是能够承受的意思，对应着第5个意项，所以应该读shènɡ。 师：你能结合课下注释去做判断很好，请坐。不过，第5个义地项还有一个旧读shēnɡ的音。在古诗文学习过程中，我们经常会遇到古音和今音的问题，一般我们统一读今音，所以这里应该读shènɡ，这也回答了那个同学所提出的问题。让我们以正确的读音再来读一遍《春望》吧！ （生齐声诵读） 探读： 师：穿越时空隧道，历史的声音再次响起，你听。 （播放录制的音频） 这是后世画家蒋兆和为我画的一幅肖像画，也是我最满意的一幅。那消瘦的脸庞，斑白的鬓发和那深邃的眼神，此时，你能理解我内心的感受吗？ 师：我想，要回答这个问题，我们还是要深入到诗文中去窥探作者的内心。大家看题目《春望》，你们觉得这里“望”是什么意思？ 生2：看见。 生3：希望。 生4：遥望。 生5：眺望。 师：看见、遥望和眺望这三个词有什么区别呢？ 生6：它们都是看，但是它们看的角度不一样。 师：哪种理解更合适呢？我们一起从诗中找答案。在诗中，诗人都看见了什么呢？ 生7：看到了山河、草木、花、鸟。 师：好，请坐。谁还要分享？ 生8：山河、草木、烽火、花、鸟。 师：噢？有同学说到了烽火。烽火是什么意思呢？ 生纷纷说：战火。 师：战火是不是诗人看见的呢？我们一会儿再说。诗中的山河、草木、花、鸟给你一种什么样的感觉呢？ 生9：一种荒凉破败之感。 生10：一种悲伤之感。 师：春天来了，草木、花鸟不应该是一种生机之感吗？为什么会这样？ 生10：因为国家残破。 师：哦？国破的“国”是什么意思呢？ 生纷纷回答：国都。 生11：噢，是国都残破，经历着战乱，显出一派荒凉之景。 师：是的，从刚才穿越时空的声音我们知道，诗人此时正经历着战乱，他被俘困居在长安。春天来了，满眼望去，草木深深，战火之下，一片残破，怎能不内心感伤呢？ 师：让我们带着这种伤感再来读这四句。 （生齐读前四句。） 师：同学们的声音很洪亮，但是没有读出伤感的情味。怎么才能读出诗句的情感呢？ 生12：要有重音。 生13 ... ...