第23课《孟子三章——生于忧患，死于安乐》课件（共22张PPT）统编版语文八年级上册

(课件网) 生于忧患 死于安乐 导入 越王勾践在患难中发愤图强，矢志不渝，终于打败了吴国，重振国威，然而自此之后，处于安乐中，“越王勾践破吴归，义士还乡尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞”。最后还是重蹈了吴王的覆辙。越王勾践的经历给我们什么样的启示呢 今天就让我们走进孟子的散文《生于忧患，死于安乐》一起去探个究竟！ 朗读课文，疏通文意 1.听录音，订正字词读音、注意停连。 2.各自大声朗读课文，读准字音，知课文大意。 生于忧患，死于安乐 舜/发于/畎（quǎn）亩之中，傅说（yuè）/举于/版筑之间，胶鬲（ɡé）/举于/鱼盐之中,管夷吾/举于/士，孙叔敖/举于/海，百里奚/举于/市。故/天将降大任/于是人也，必先/苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行/拂 乱/其所为，所以/ 动心忍性，曾（zēnɡ）益/其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入/则无/法家拂（bì）士，出/则无/敌国外患者，国恒亡。然后知/生于忧患/而死于安乐也。 疏通文意 舜 发 于 畎亩 之 中,傅说 举 于版筑之间，胶鬲举于鱼盐 之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 兴起，指被任用 从 田地 的 任用，选拔，这里是被选拔 狱官 集市 舜从田野中被起用，傅说从筑墙的泥水匠中被选拔，胶鬲自鱼盐贩中被举用，管夷吾从狱官手里获释被任用为相，孙叔敖从隐居的海边被召为相，百里奚从市井之间被赎出而用为大夫。 疏通文意 故 天 将 降大任 于是人也， 必先苦其心志， 劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身， 行拂乱其所为， 所以 动心忍性，曾益其所不能。 所以 将要 下达 责任，使命 给 这，这样 使……痛苦 他的 使……劳累 使……饥饿 资财缺乏。使（他） 受到贫困之苦 违背 扰乱 用来……的方法。 增加。曾，同 “增”，增加。 才能 所以，上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，筋骨劳累，体肤饿瘦，身受贫困之苦，（以）种种行动去阻碍、干扰他的事业，（通过这些）来让他内心受到震撼，使他的性格坚忍起来，以不断增长他的才干。 疏通文意 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作； 征于色，发于声，而后喻 。 常常 犯错误 这样以后 忧困 衡，通“横”，梗塞，不顺 思虑 顺接 奋起，指有所作为 了解，明白 一个人常犯错误，然后才能改正；内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为；（一个人的想法，只有）从脸色上显露出来，流露在言谈中，然后才能为人们所了解。 疏通文意 入则无法家拂士， 出则无 敌国 外患 者， 国 恒 亡。 在国内 如果 守法度的大臣 辅佐君王的贤士 拂 ：同“弼”，辅佐。 在国外 外来的灾难，多指外部入侵。 （一个国家）内部如果没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士，外部没有匹敌的邻国和外患的侵扰，这个国家就往往容易灭亡。 势力、地位相当的国家 常常 灭亡 疏通文意 然后知生于忧患 而 死于安乐也。 知道，明白 这样以后。 然：“这样”。 因为 表并列 了解到这一切之后，就会明白忧愁祸患可以使人生存，安逸享乐可以使人灭亡的道理了。 主要内容 本文通过陈述六个发迹于民间的名人事例，告诉我们，无论是个人还是国家，若要成功，都应该历经磨练的道理。 请自读课文第一段，自主思考以下问题： 1.文章开头列举了哪些事例？运用了什么样的句式？ 2.这几位古代贤人所处的时代不同，但是他们的经历有什么共同点？ 3.这一段，为什么要列举一系列历史人物？ 4.“故天将降大任于是人也”这一句在结构上起什么作用？ 5.“必先……”这段文字有什么特点？ 解决问题 1.文章开头列举了哪些事例？运用了什么样的句式？ 运用了排比句式，列举了历史上这六位名人的事例：舜、傅说、 ... ...