人教版八年级上册1.3《民族》教学设计

《第三节　民族》教学设计 教材分析： 本节是八年级第一章《从世界看中国》的第三节，是中国地理的疆域与人口概况的最后一部分内容。从编写体系上看，是在学完了中国的疆域和人口之后的人文地理概况介绍，将民族知识提到和疆域与人口并列的高度上，原因在于我国是个多民族国家，学习本节的基本目标就是增强民族团结意识。 二、教学目标： ①运用资料，了解我国的民族构成。 ②运用我国民族分布图，说出我国民族的分布特征。 ③运用资料了解我国少数民族丰富多彩的文化,养成各民族和睦的情感。 ④理解我国民族政策，树立各民族一律平等、互相尊重、团结友爱，共同维护祖国统一的观点。 三、教学重点、难点： ①教学重点：运用资料了解我国的民族构成；运用我国民族分布图，说出我国民族的分布特点；理解民族政策，树立各民族团结统一的正确观点。 ②教学难点：通过阅读民族分布图，学会阅读专题地图的步骤和方法；总结出我国民族分布的特点。 四、教学方法：活动探究法、启发式 五、教学课时：1课时 六、教学过程： 【课堂导入】： 欣赏歌曲：课前请大家先欣赏歌曲《爱我中华》 师：刚才播放的歌曲，大家知道歌名是什么吗？ 学：《爱我中华》 师：歌曲中提到了一个重要的地理信息，我国有多少个民族？ 学：56个。 师：我国是一个由56个民族组成的大家庭，在这个大家庭中有哪些民族呢？这些民族是如何分布的呢？各民族又有哪些文化习俗呢？带着这些问题，今天就让我们一起来学习我国的民族。 板书：第三节 民族 【讲授新课】： 设疑：那什么是民族呢？ 学：朗读ppt出示的民族定义。（民族是指经长期历史发展在文化、语言、习俗等方面与其他人群在客观上有所区分的群体。） 师：读得非常流利。（评价）民族是一个群体，同一民族是有共同的语言、文字、生活习惯和宗教信仰的，文化（语言、文字、风俗、宗教等）的差异是区分不同民族的主要标准和依据，在我国历史发展的长河中，我们形成了56个民族。 提问：你都知道哪些民族呢？ 学：回族、藏族、壮族、苗族等。 承转过渡：刚才同学说了很多，我们再来看看还有哪些民族？ 出示：PPT中出示56个民族。 学：依次认读。 承转过渡：这56个民族，宛如一个民族百花园。我国民族百花园是如何构成的呢？ 学：自主学习教材P15第二自然段和老师提供的资料（见附件1），回答下列问题： 1．我国人口最多的是哪个民族？人口占全国的比例是多少？另外的55个民族为何被称为少数民族？ 2．各少数民族人口数量也不尽相同，其中人数最多的是哪个民族？ 3．还有哪些人口比较多的少数民族呢？（人口超过500万） 4．有些少数民族的人口数量较少，你知道人口在一万人以下的有哪些吗？ 板书：一、民族构成 师：我国这56个民族，有人口十几亿的大民族，也有几千人的少数民族，组成一个团结友爱的大家庭，在这方面我国有相关的民族政策支持。 政策解读：我国的民族政策 《中华人民共和国宪法》规定：“中华人民共和国各民族一律平等。”根据这一原则精神，《中华人民共和国民族区域自治法》等法律法规对民族平等进行了具体而明确的规定。 1．各民族不论人口多少，历史长短，居住地域大小，经济发展程度如何，语言文字、宗教信仰和风俗习惯是否相同，政治地位一律平等； 2．各民族不仅在政治、法律上平等，而且在经济、文化、社会生活等所有领域平等； 3．各民族公民在法律面前一律平等，享有相同的权利，承担相同的义务。 承转过渡：在长期的发展过程中，我国的各个民族还形成了许多各具特色的民族文化。下面我们就来领略这民族文化百花园的绚丽多彩。 播放：民族文化视频 ( 民族文化.ppt ) 板书：二、民族文化 承转过渡：欣赏完了，看看我们同学记下了多少？ 看图竞猜：请同学们判断以下音乐舞蹈是哪个民族的 ... ...