【新课标】统编版三上第八单元第4课时 美德从小做起 司马光 课件+大单元教学设计

(课件网) 部编版三年级上册 美德从小做起 课程目录 第 课时 内容总览 素养目标 01 回顾旧知 02 演练舞台 03 拓展阅读 04 积累名言 05 课后拓展 06 素养目标 文化自信：感悟司马光聪颖机智，遇事沉着冷静的美好品质。 语言运用：借助注释读文言文，能把文言文读通顺，注意字词间的停顿。 审美创造：激发学生的学习兴趣，引导学生在联系实际生活中理解字词。 思维能力：结合注释，联系上下文，理解句子的意思，理解课文内容，能用自己的话讲一讲这个故事。 单元任务 活动流程：子任务一：寻找温暖的力量 活动一美德从小做起 司马光砸缸 回顾旧知 说一说文言文的特点是什么？ 回顾特点 字数比一般课文要少很多； 词义丰富。文言文一个字可以表达一个或几个词语的意思； 文言文的句子很简短，给人更多想象空间…… 一群孩子在庭院里玩耍，其中一个孩子爬上了一个大瓮，结果不小心跌落在了瓮中，这个大瓮里装满了水，小孩马上被水淹没了。 初识古文 这两句话在文言文里是怎么说的？ 群儿戏于庭。一儿登瓮，足跌没水中 群儿_____，一儿____，_____。众_____，光_____，____，儿___。 戏于庭 登瓮 足跌没水中 皆弃去 持石击瓮破之 水迸 得活 背诵古文 讲述故事 讲一讲：在读懂课文意思的基础上，展开想象，用自己的话讲一讲这个故事。 ·用自己的话讲，使故事完整，语句通顺连贯。 ·可以适当添加自己想象的情节。 话剧舞台 演一演：根据故事内容，演一演小话剧。 ·故事情节完整，台词通顺连贯。 ·可以适当添加自己想象的情节。 ·表情丰富，动作到位。 自读课外阅读材料《孔融让梨》，要求：能正确停顿，读通句子，并试说文章大意。 拓展阅读 拓展阅读 孔融四岁，与诸兄同食梨，融独择小者，父问故，融曰，儿年幼，当取小者。 孔融四岁，与诸兄同食梨，融独择小者，父问故，融曰，儿年幼，当取小者。 ①本文选自《后汉书·孔融传》。 ②[诸]众，很多。 ③[独]只 ④[择]挑选 ⑤[故]原因 ⑥[曰]说。 借助注释理解文章意思。 理解文意 意思是不把怒气转移到别人身上，不犯两次同样的错误。 不迁怒，不贰过。———《论语》 积累名言 意思是爱别人就像爱自己一样。 爱人若爱其身。———《墨子》 积累名言 意思是仁爱的人爱别人，有礼的人尊敬别人。 仁者爱人，有礼者敬人。 ———《孟子》 积累名言 与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。 ———《荀子》 联系自己的生活谈谈对这句话的认识。 和人说善意的话，比布帛还要温暖；出言伤人，比长矛利戟的伤害还要大。 积累名言 带着感情读一读这几句话，语速稍慢，注意句子的停顿，读出古文的韵味。并尝试进行背诵。积累名言运用到日常生活中去。 积累名言 读一读，课后需要书写的生字，认真书写课后的生字。把名言抄写在字词积累本上。理解背诵《孔融让梨》《司马光》两篇小古文。 课后拓展 谢谢 21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 兼职招聘： https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin中小学教育资源及组卷应用平台 第4课时 课题：司马光 内容分析： 《司马光》讲述的是孩子们耳熟能详的司马光砸缸的故事，表现了司马光的聪明机智与沉着冷静。 核心素养目标： 文化自信：感悟司马光聪颖机智，遇事沉着冷静的美好品质。 语言运用：借助注释读文言文，能把文言文读通顺，注意字词间的停顿。 思维能力：结合注释，联系上下文，理解句子的意思，理解课文内容，能用自己的话讲一讲这个故事。 审美创造：激发学生的学习兴趣，引导学生在联系实际生活中理解字词。 重、难点： 学生正确跟读课文，初步感受文言文的特点。 活动流程：美好的品质，犹如温暖的阳光，带给我们希望和力量。课文里古今中外的美德 ... ...