4《珍珠鸟》教案

五年级上册《珍珠鸟》教学设计 教学目标： 1. 认识“蔓、幽”等 11 个生字，读准多音字“待”。 2. 能借助关键语句，体会作者和珍珠鸟之间的情感。 3. 能梳理珍珠鸟与作者之间情感变化的线索。 重难点： 1. 重点：能借助关键语句，体会作者和珍珠鸟之间的情感。 2. 难点：能梳理珍珠鸟与作者之间情感变化的线索。 以上是《珍珠鸟》这篇课文的学习目标和重难点，希望对你有所帮助。 教学过程： 一、精彩导入 同学们，你们有没有养过宠物呢？你们和自己的宠物之间有什么有趣的故事吗？今天，我们要学习的这篇课文，讲述的就是作者和他的宠物珍珠鸟之间的故事。珍珠鸟是一种非常可爱的小鸟，它们小巧玲珑，羽毛柔软，像珍珠一样闪闪发光。作者在饲养珍珠鸟的过程中，和它们建立了深厚的感情。让我们一起来看看作者和珍珠鸟之间发生了哪些有趣的事情吧。 二、生字学习，我会读： 珍：zhēn（珍珠），造句：她戴着一条珍珠项链，看起来非常美丽。 珠：zhū（珠宝），造句：她的珠宝收藏非常丰富，每一件都价值连城。 鸟：niǎo（小鸟），造句：那只小鸟在树枝上欢快地唱歌。 三、书写指导： 1. 蔓：“艹”要写得宽一些，“日”要写得窄一些，“”要写得扁一些。 2. 幽：“山”要写得扁一些，“幺”要写得长一些，“辶”要写得平一些。 3. 悉：“”要写得宽一些，“心”要写得扁一些。 4. 雏：“刍”要写得窄一些，“隹”要写得宽一些。 5. 哟：“口”要写得小一些，“夭”要写得大一些。 6. 柜：“木”要写得扁一些，“巨”要写得宽一些。 7. 享：“亠”要写得扁一些，“口”要写得小一些，“子”要写得长一些。 8. 陪：“阝”要写得窄一些，“立”要写得宽一些。 9. 待：“彳”要写得窄一些，“寺”要写得宽一些。 10. 趴：“八”要写得宽一些，“口”要写得扁一些，“R”要写得宽一些。 11. 脸：“月”要写得窄一些，“佥”要写得宽一些。 12. 眸：“目”要写得扁一些，“牟”要写得宽一些。 四、作者简介 冯骥才，1942 年 2 月 9 日出生于天津市，中国当代作家、画家、社会活动家。 他的作品题材广泛，形式多样，已出版各种作品集近百种。代表作有《神鞭》《三寸金莲》《珍珠鸟》《俗世奇人》等。他的画作也曾在国内外展出，受到广泛好评。 冯骥才致力于民间文化的保护和传承，倡导“文化遗产保护”的理念，发起了“中国民间文化遗产抢救工程”等活动，为中国民间文化的保护和传承做出了重要贡献。 五、课文详细讲解 【第1自然段讲解】 这段话描述了作者收到的一份礼物，一对珍珠鸟被放置在一个简易的竹条编成的笼子里。笼子里还有一卷干草，这是为小鸟提供的舒适又温暖的巢。 首先，作者表达了对这份礼物的喜爱和满足之情。用“真好”来表达对朋友送的珍珠鸟的喜爱。 其次，提到了笼子的制作材料是简易的竹条，这可能暗示了笼子的手工制作和朴素的风格。竹条是一种天然的材料，可能具有一定的透气性和观赏性。 然后，提到了笼内还有一卷干草，这是为小鸟准备的巢。干草是一种柔软、保暖的材料，适合小鸟栖息和筑巢。它提供了小鸟一个舒适又温暖的环境，可以让它们感到安全和舒适。 这段话通过简单的描述，展示了作者对礼物的喜爱和对小鸟的关怀。笼子的制作材料和干草的提供都体现了对小鸟的照顾和关注，希望它们在这个小巢中能够生活得舒适和温暖。整个描写给人一种温馨、自然的感觉，也表达了作者对朋友的感激之情。 【第2自然段讲解】 这句话表达了一种观点，即珍珠鸟被认为是一种怕人的鸟。这可能是基于人们对珍珠鸟的观察和经验得出的结论。 珍珠鸟是一种体型较小的鸟类，通常具有温和、羞怯的性格。它们可能对人类的接近和干扰比较敏感，容易感到惊恐和不安。 当人们试图接近珍珠鸟时，它们可能会飞走或保持距离，以避免 ... ...