《发现老房子的美》教案 一、教材分析 基于新课标，本课属于造型表现第三学段内容。在小学陶艺学习中，本课是对前期陶艺技巧的灵活运用。在本册书中，本课是建筑类课程和家乡生活的的重要组成。 教材中展示多张老建筑图片和学生陶艺作品，我将有选择的使用教材，重点引导学生观察并表现我们青岛建筑的美。 二、学情分析 基于学习《建筑艺术的美》，学生基本能区分中西方建筑，但对青岛老房子还不够熟悉。同时，学生基本掌握了泥条成型和泥板成型的方法，而房屋格局和纹理表现尚有难度。 三、教学目标及重难点 1.知识与技能：了解青岛老房子的造型元素和形势美感，运用陶艺技巧完成立体造型。（审美感知、艺术表现） 2.过程与方法：通过打卡、对比、观察、探究、欣赏，发现青岛老房子的独特美感，合作完成作品。（审美感知、文化理解、艺术表现、创意实践） 3、情感态度与价值观：感受青岛独有的建筑特色；培养学生对建筑、家乡和人文历史的情感。（审美感知、文化理解） 四、教学重难点 梳理教学目标，确立本课的重点：观察分析老房子，陶艺制作老房子。 教学难点是：搭建稳定的房屋结构以及装饰细节的表现。 五、教法学法与教学准备 因此我将采用教法：1.启发法2.演 法3.交流法 引导学生进行学法：探究性学习、自主学习、合作学习 教师准备：陶艺工具、微视频、泥板泥条（未干）、一次性桌布、微型人偶 学生准备：1.材料准备：红白陶土、垫板 2.活动准备：下发《打卡任务单》，让学生初步了解青岛的老建筑。 六、教学过程 为了实现教学目标，我的教学过程分为以下几步。 （一）云览老房子，感受多样美 1.视频导入：上课伊始，云参观特别展览———《青岛红》，介绍草根收藏家厉老先的收藏品及相关建筑视频。 2.引出课题：你认为厉老先生做的事情有什么意义呢？那我们今天就跟随厉老先生进一步发现老房子的美。 【设计意图】情景创设，引入建筑的共同特点———红瓦，学生能从色彩上对老房子有整体感知，产生对家乡浓郁的故土情感，也在图片的欣赏中感受青岛老房子与自然的和谐之美。 （二）探究老房子，抓住艺术美 1.初步分类：你知道那些红瓦来自哪些建筑？看来大家对我们城市的老房子相当熟悉。青岛被誉为万国建筑博览城，每栋老房子都有自己的美。课前我们打卡了很多青岛的老建筑，他们都有哪些风格？你能分分类吗？ 2.自主探究：我们四个大组，每组组长从盒盖上拿出你们的探究任务，请大家观察讨论，这个建筑在外形上有什么特点？他们美在哪里？现在开始吧。 （1）迎宾馆：细节丰富、精美别致、窗户窄小、外墙用石头垒出太阳纹，波浪纹墙面和蘑菇石材质肌理美感、红蓝屋顶颜色艳丽、高高低低很有层次。 总结：这栋建筑你第一眼看上去像什么？对，他就是古堡式（板书）风格。 华丽沉稳，错落起伏，像音乐的旋律，产生一种明快的节奏美感。这些美被印制成明信片，记录下了岁月的美好，将青岛凝聚成一种文化符号，传递给更多的人来认识。 （2）天主教堂：高耸尖顶、花窗玻璃、十字架装饰、圆形拱形窗户、对称。 总结：拥有这些造型特点就是哥特式（板书）建筑，这个建筑有60余米，是当时那个年代妥妥的擎天柱。 ▲和同在海边的天后宫对比一下，你有什么感受？两种建筑形成鲜明的对比。 （3）里院：名字有吉祥的寓意、俯视很有形式美感、沿街而建空间空分利用、商住两用、窗户。 总结：里院是我们青岛极具地域特色的建筑，由西式洋楼与四合院巧妙结合而来的（板书）。 ▲他是为谁建的？他有什么优势？里院的美不仅在建筑本身的造型、更在于设计中对人的极大关注，你看他们的名字？（艾民里、广兴里、三江里、安福里、平康五里......）▲为什么起这个名字？是青岛人民对里院的深情实感。 （4）栈桥：对称、沉稳、双层八角飞檐 ... ...
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