《抽象的雕塑》教学设计 一、教材分析 《抽象的雕塑》是一节“造型﹒表现”课，通过欣赏艺术家的抽象雕塑，了解其是如何设计与构思的，使学生对“抽象”形成一定认识，再通过各种线材、板材和块材等，构思创作抽象雕塑。通过本课教学，培养学生的观察力、形象概括能力和造型能力，发展学生的创新思维。 二、教学目标 1. 认识抽象雕塑，了解抽象雕塑特征，能够运用各种废旧板、线、块材料，经过巧妙的构思，创造出一件抽象的雕塑。 2. 通过探究、演示、欣赏、合作等方式，使学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。 3. 感知各种材料及抽象雕塑的魅力，培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。 三、教学重点、难点 1. 教学重点：了解抽象雕塑的基本特点和创作方式。 2. 教学难点：学会运用各种废旧板、线、块材料创作抽象雕塑。 四、教学过程 教学环节 师生活动 设计意图 （一）导入新课 一、欣赏抽象雕塑师:在生活中有许多雕塑作品，他们能装饰美化生活环境，下面我们来欣赏一组雕塑作品刚才我们欣赏的是一组抽象雕塑作品，生活中的雕塑分为具像雕塑和抽象雕塑 学生能初步认识抽象雕塑 （二）分析了解 二、了解抽象雕塑1.抽象雕塑和具象雕塑的不同之处师：生活中的雕塑分为具像雕塑和抽象雕塑，请同学们仔细观察以下这组凤凰雕塑作品，描述这两件作品的不同之处？生：左边的这件雕塑和真的一样，有很多细节；右边的这个做的简单，有些身体部位都被省略了师：左边的这件雕塑雕塑写实、逼真，右边的这件雕塑简洁概况，我们把左边的叫写实逼真的雕塑叫具象雕塑、把除去写实的雕塑以外的雕塑叫抽象雕塑2.如何设计抽象雕塑艺师：术家在创作前如何设计抽象雕塑的形象？我们对比抽象雕塑凤凰的线条与真实凤凰的线条有何不同”生：真实的凤凰线条复杂很多，抽象雕塑的线条比较少师：我们把这种由繁到简的方法叫简化。）再对抽象雕塑比真实的翅膀和尾巴造型有怎样的变化？生：真实凤凰的翅膀向两边舒展往上，尾巴往上弯曲，抽象雕塑的翅膀和尾巴变成有规律的几何形状都往上翘，更有飞起来的动态。师：翅膀和尾巴变成一直向上有规律的几何形状，我们把这种叫做变形 学生能对比分析抽象雕塑和具象雕塑的不同之处，认识抽象雕塑。学生学习运用简化表型对事物进行抽象化。 （三）练习探究 设计抽象形象艺术家如何设计构思抽象雕塑？请同学们试着运用用简化、变形的方法对事物进行抽象化，抓住它最打动你的地方？生：抓住猎豹有代表性的斑点，用点对猎豹进行简化概括，我对花瓣上漂亮的线条进行提取，抓住人物动态保留舞蹈的人的剪影形状，为了突出动态对形状进行适当变形。师：通过观察，我们可以抓住猎豹有代表性的斑点，用点对猎豹进行简化概括，对花瓣上漂亮的线条进行提取，抓住人物动态保留舞蹈的人的剪影形状将形象简化变形为点、线、面进行表现 学生通过小练习学会运用点线面创作抽象形象。 （四）作品欣赏 四、欣赏抽象雕塑1.艺术家雕塑中的点线面师：艺术家怎样将点线面合理运用到抽象雕塑的创作中？这件抽象作品将海平面用线进行抽象概括，艺术家用将长短组合的线材进行错落摆放构成海平面上下的景像；这件作品用点、块重构人的身体形态，用大小组合的木块堆积出一个蹲着的人物形象；这件作品将空间概括为三个面，用挖切过的板材摆出构成了观天的立体空间。艺术家用不同组合点线面材料通过巧妙的摆放创作抽象雕塑2.用废旧材料创作抽象雕塑师：生活中有许多废旧线、板块材料，我们可以利用他们进行抽象雕塑的创作？让我们一起来欣赏同学们的优秀作品，说说他们用到的材料及方法。生：长短组合塑料曲线穿插出一个游乐场；大小组合泥块捏塑了一位妈妈抱着孩子的形象；不同形状组合的废旧板材插接出比赛 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
