中小学教育资源及组卷应用平台 欧姆定律复习专题 简单计算 串联 如图所示，电源两端电压U保持不变，电阻R1的阻值为5Ω，电阻R2的阻值为10Ω。当开关S闭合时，电压表示数为2V。求： （1）电流表的示数I； （2）电源两端的电压U。 如图所示，，，当闭合断开时，电流表的示数为0.2A。求、都闭合时，电流表和电压表的示数分别为多少？ 并联 如图所示，电源电压恒为6V，定值电阻R1=20Ω。闭合开关S，电流表A2的示数为0.9A，则： （1）电流表A1的示数为多少？ （2）定值电阻R2的阻值为多少？ 如图所示，R1＝R2＝30Ω，R3＝15Ω，电源电压恒定。若只闭合开关S时，电流表的示数是0.1A。求： （1）电源电压； （2）当开关S、S1闭合，S2断开时，电流表的示数； （3）当S、S1、S2都闭合时，电流表的示数。 如图所示电路，R1=R2=12Ω，电源电压为18 V。求： （1）R1、R2并联后的总电阻是多少 （2）电流表的示数是多少 比例计算 如图所示电路，电源电压恒定为3V，R1、R2均为定值电阻。当开关S闭合，S1断开时，电流表A的示数为0.2A；当开关S、S1都闭合时，电流表A的示数为0.5A，则（ ） A．R1＝6Ω B． C． D．R2＝15Ω 如图所示，R1、R2、R3为阻值相等的定值电阻，闭合开关S1，断开开关S2、电流表示数I1；闭合开关S2，断开开关S1，电流表示数为I2，I1∶I2为（ ） A．2∶1 B．3∶1 C．1∶3 D．1∶2 如图所示，电源电压U保持不变，在甲、乙两处分别接入电压表，闭合开关S，测得U甲：U乙=4∶3，断开开关S，拆去电压表，并在甲、乙两处分别接入电流表，此时I甲∶I乙是（ ） A．3∶1 B．1∶3 C．3∶4 D．4∶3 未知电阻的测量 如图所示的四个电路中，R0为已知阻值的定值电阻，不能测出未知电阻Rx的电路是（ ）。 如图所示，R0为已知阻值的定值电阻，不能测出未知电阻Rx的电路是（ ） 某实验小组做”伏安法测量电阻”的实验，所用的器材有：电压为3伏的电源，待测电阻R，以及符合实验要求的滑动变阻器、电流表、电压表、导线和开关。 如图甲是没有连接完整的实物电路。 （1）请你用笔画线代替导线将实物电路连接完整。 （2）连好电路闭合开关前，应将滑动变阻器滑片置于 (选填”最左“或”最右”)端。 （3）实验中，闭合开关，移动滑片，电流表、电压表均无示数。为了检查电路故障，他们借助一根检测导线进行检测，当该导线两端分别接不同点时，对应的现象如下表所示。由此可以判断电路发生的故障是 。 检测导线接点 现象 a、b 电压表、电流表均无示数 a、c 电压表、电流表均无示数 a、d 电压表、电流表均有示数 c、d 电压表、电流表均有示数 排除故障后进行实验，当电压表示数为2.4伏时电流表的示数如图乙所示，这时电流为 安，他们利用此组数据即得出该待测电阻Rx的阻值，结束了实验。你认为他们这种做法有何不妥？ 。 小德在学习电阻测量方法后，设计如图甲所示电路测量小灯泡的电阻。闭合开关，移动滑动变阻器滑片P，读取并记录电压表、电流表的示数。实验数据记录如下： 实验次数 1 2 3 4 5 电压表示数/V 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 电流表示数/A 0.17 0.24 0.30 ？ 0.37 （1）滑动变阻器滑片P向右移动时，小灯泡亮度将 （选填“变亮”“变暗”或“不变”）。 （2）第4次实验时电流表指针位置如图乙所示，电流表读数 安培。 （3）用描点连线的方法，在图丙上画出该小灯泡灯丝的U-I曲线。 （4）小德计算小灯泡的灯丝电阻值时，发现灯丝电阻随着其两端电压的升高而增大。小德反思：电阻是导体的一种特性，影响导体阻值大小的因素中并没有电压这一因素，那么导体两端电压的变化可能引起了某个影响因素发生变化，小德思考后得出这个因素可能是 。 四、电表变化问题 如图所示电路中，电源两端电压不变 ... ...
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