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课件网) 会动的线条 思考：绳操运动员的肢体用手中的彩带舞动出了哪些灵动的线条？ 体 验 感 受 exian 绳操运动员的肢体和手中的彩带舞动出了哪些灵动的线条？ 体 验 感 受 弧线 折线 曲线 螺旋线 波浪线 观察图片，说一说会动的线条在哪里？ 联系发现 联系发现 夜晚灯光下的立交桥，灯下的公路都能给人以动感。 联系发现 线条构成的雕塑、带弧形的栏杆、钢架外墙装饰，阳光透过钢架形成的光影，都能给人以动感。 思考：是什么让飞天飞得这么轻盈？ 分析探究 分析探究 观察这三幅图片，哪一幅图片更有动感？为什么？ 分析探究 身体动作更有动感 飘带使画面更有感 分析探究 蛟龙出海 春天的旋律 舞神 方法一：描绘动态的主体物； 方法二：用轻重、粗细、疏密不同的具有动感的线条装饰画面。 观察生活中的景物，思考可以用什么方法描绘出具有动感的画面？ 分析探究 教师示范 艺术实践 仔细观察生活中具有动感的景物，创作一幅有动感的画。 温馨提示： ①描绘动态的主体物； ②用轻重、粗细、疏密不同的具有动感的线条装饰画面。 展示评价 参考下面的标准，看看你创作的动感画能得几颗星。 评价标准： ①动态的主体物； ②用轻重、粗细、疏密不同的具有动感的线条装饰画面。 拓展延伸 发现并表达生活中的美 谢谢观看小学三年级艺术 《会动的线条》教学设计 【教学内容】 《会动的线条》是人美版小学美术三年级下册第三课的学习内容。本课属于“造型·表现”学习领域。本课是在上节课学习的基础上，进一步引导学生了解线条除了种类、长短、粗细等丰富的变化外，组织线条时还有疏密的变化，并尝试通过线条的丰富变化营造出美感。 【教学目标】 1.回忆、感受生活中带有动感的线条，欣赏绘画作品中带有动感的线条，了解线条带来的动感。 2.通过观察、对比，探究用线条表现动感的方法。创作一幅有动感的画。 3.通过欣赏《飞天》壁画和视频，感受线条的魅力，促进学习线条造型的兴趣。 【教学重点】 通过观察、对比，探究用线条表现动感的方法。创作一幅有动感的画。 【教学难点】 通过观察、对比，探究用线条表现动感的方法。创作一幅有动感的画。 【教学过程】 一、环节一：体验感受 1.观看视频，提问：视频中运动员用手中的彩带舞动出了哪些灵动的线条？ 指名请学生回答。 教师小结，绳操运动员用手中的彩带，舞动出了波浪线、弧线、曲线等线条，这些线条都表现出了不同的动感，是《会动的线条》。 2.出示生活中带有线条的图片。 师：会动的线条就在我们身边，让我们用会发现的眼睛一起去找找它们吧！说一说图片中会动的线条在哪里？你在生活中有没有见到过会动的线条？ 指名请学生回答。 师小结：夜晚灯光下的立交桥，路灯下的公路都能给人以动感；线条构成的雕塑、带弧形的栏杆、弧形的钢架外墙装饰，阳光都过钢架形成的光影，都能给人以动感。 从刚才的学习我们发现了生活中有很多会动的线条，古代的画家也用手中的画笔把它们都记录了下来，让我们一起去看看。 二、环节二：分析探究 1.出示《敦煌320窟壁画》，思考：是什么让飞天飞得这么轻盈？ 指名请学生回答。 师：是呀！飞天具有动感的姿态和随风飘动的飘带都让他们看起来很轻盈。 2.出示几幅剪纸飞天对作品。思考：哪一幅飞天更具有动感？ 小结：身体动作更有动感；飘带使画面更有感。 3.欣赏多幅图片，思考:用线条让画面动起来的方法有哪些？ 指名请学生回答。 教师根据学生的回答，总结出方法并出示。 ①描绘动态的主体物； ②用轻重、粗细、疏密不同的具有动感的线条装饰画面。 4.出示图片，观察生活中的景物，思考可以用怎样的线条描绘出具有动感的画面？ 指名请学生回答,回顾刚才总结的方法。 三、环节三： ... ...
