课件45张PPT。藤野先生鲁迅鲁迅鲁迅（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》、《呐喊》、《彷徨》《华盖集》、《坟》等。 我们已经学过了他的几篇文章： 《从百草园到三味书屋》 ———《朝花夕拾》 《社戏》 ———《呐喊》 内容简介这是一篇散文，写于1926年，收在鲁迅散文集?朝花夕拾?中。 记叙了作者从1902年夏末至1906年初春在日本留学的经历,回忆了自己的恩师藤野先生.1904年鲁迅入仙台医学专门学校 学医学习目标一、把握课文内容,理清文章结构. 二、分析人物形象,学习抓住人物的典型事例和特征来表现人物思想品质的写作方法。 三、体会作者感情,学习鲁迅先生的爱国主义精神. 四、品味含义丰富的语句。绯红： làn màn通常写作烂漫,绚丽多彩。 烂熳: fēi 红色,鲜红。 油光可鉴： jiàn这里是说头发上擦油，梳得很光亮，可当镜子照.鉴：原意镜子,这里作动词用. 宛如： wǎn 好象。 发髻： jì 头顶脑后梳成的各种型。 积累字词漂亮，这里是反语，用来讽刺. 标致： 驿站： yì 古代供传递政府文书途中换马，休息，住宿的地方. 客死： 死在异国他乡。 芦荟：lúhuì物以稀贵： 把稀少的当作贵重的。 系住: jì 解剖:pōu 破开顿挫:cuò 和下文的“抑扬”都是形容声音高低转折、和谐悦耳不逊: xùn 无理。逊：谦逊。匿名:nì不具名或隐藏真名.匿:隐藏 诘责: jié 质问并责备杳: yǎo 远得不见踪影速读课文，思考: 1.在这篇回忆性散文中,作者写早年在日本留学时期的生活。在这段经历中,作者所写的事情都发生在哪里？请找出文中表明地点转换的语句。重点写发生在哪里的事情？2.文章标题是对全文思想内容鲜明精炼的 概括。你认为叙述线索又是什么?3.课文除直接写藤野先生外,还写了哪些内 容?表明地点转换的语句： “东京也无非是这样”; “我就往仙台的医学专门学校去”; “我离开仙台之后”.东京仙台北京相识相处离别 围绕表现藤野先生的崇高品质这一中心组织材料。 叙事线索：作者与藤野先生的交往（相识—相处—离别—怀念）选材：理清文章段落结构 ：第一部分：第二部分：第三部分:在东京在仙台相识相处离别在北京，怀念(1--3)(4--35)(36--38)3.课文除直接写藤野先生外,还写了哪些内容?A.在东京清国留学生赏樱花、学跳舞的恶浊、庸俗的生活; B.赴仙台途中对日暮里和水户的深刻印象;C.受到仙台医专的职员的优待;D.日本“爱国青年”的寻衅和看电影事件;E.弃医从文的思想的转变.走近藤野先生课文如何描写初见藤野先生的形象？目睹印象———耳闻亲见———治学严谨生活俭朴学者形象藤野严九郎外貌———黑瘦、八字须、戴着眼镜 动作———挟着一叠大大小小的书 声调———缓慢而很有顿挫白描文中具体写了与藤野先生相处的哪几个典型事例,分别表现了藤野先生的什么思想品质?添改讲义正直热忱、工作认真负责、一丝不苟纠正解剖图严格要求、循循善诱、尊重科学关心解剖实习真诚关怀、正直无私、热情了解裹脚认真求实的精神 严谨的治学态度正直热诚没有民族偏见治学严谨(1)人物身份 (2)特点鲜明的肖像 (3)治学角度 (4)对待学生的角度仙台医学院的医学教授“黑瘦”“八字须”“戴着眼镜”认真负责 治学严谨热情诚恳 循循善诱“我”对藤野先生怀有一种什么感情?引用课文内容简要回答.“我”对藤野先生的感情: 首先是感激、怀念,体现在: ①装订收藏讲义②悬挂先生的照片③多写文章把怀念之情化为斗争和力量. 然后是因“状况无聊”对没有寄信和照片的愧疚之情.在 东 京所见所闻———清国留学生的丑态修辞：夸张、比喻、反语 所 感——— 厌恶之极， 不屑与之为伍不学无术 思想腐朽爱 国去 仙 台去仙台日暮里：水户：触发忧国之情反清志士客死之地爱国 虽然得到一些优待和关照，但面对日本人民 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
