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课件网) 25.灰雀 第二课时 . 2 谈话： 通过上节课的学习，你们还记得课文讲了一个什么故事了吗？ 灰雀（ ）→列宁（ ），与男孩交谈→灰雀（ ） 不见了 找灰雀 回来了 灰雀多么惹人喜爱啊！在郊外养病的列宁，每天都到这里来和它们打招呼。可是这一天，当列宁拿着精心准备的面包渣和谷粒来到树下的时候，却发现........ 提问：列宁发现了什么？ 那只胸脯深红的灰雀不见了 灰雀究竟去了哪里？ 默读课文 3 ～ 10 自然段，用———画出列宁的话，用 画出小男孩的话。 四人小组分角色朗读他们的话，思考并讨论： 灰雀到底到哪里去了？你从课文哪儿看出来的？ 问题：灰雀到底到哪里去了？ 这时，列宁看见一个小男孩，就急切地问：“孩子，你看见过一只深红胸脯的灰雀吗？” 朗读时要注意读出关心与急切的语气 灰雀被男孩抓走了，你的依据是什么？ 男孩说“没……我没看见。” 省略号。 省略号表示他说话吞吞吐吐，是说谎了，灰雀就是他捉走的。 想象一下，平常你们如果说谎，会怎么说话？ 吞吞吐吐，结结巴巴，心里很紧张 很犹豫，想说真话，又不敢说，怕被批评、被责怪 灰雀被男孩抓走了，你的依据是什么？ 男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。” 从“一定会飞回来的”、“还活着”说明男孩知道灰雀的下落，也说明灰雀的突然消失与男孩有关。 小男孩是真心想放回灰雀吗？从哪个词语体会出来的？ “一定”“肯定” “一定会飞回来的！”男孩肯定地说。 说明男孩放回灰雀的决心越来越大。 男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。” “一定会飞回来的！”男孩肯定地说。 这两句读起来在语气上有什么不同？自己试着读读看。 第二句的朗读语气更加坚定 思考： 男孩为什么要抓那只灰雀呢？他这样做对吗？为什么？ 小男孩很喜欢那只灰雀。但他的做法不对。因为不能伤害小动物。喜欢不是自私地占有，真正的喜欢就是让小动物能够自由快乐地生活，不能以喜欢的名义，做伤害它们的事情。 思考： 小男孩知道自己做错了吗？从哪里看得出来？ 知道了。在听了列宁的话之后，小男孩就意识到自己的做法不对 。 列宁是怎样让男孩放走灰雀呢？ 任务： （1）再读第3～10自然段，把列宁的话画出来，体会一下列宁当时的心情。 （2）跟同桌读一读这些句子，说一说自己对列宁心理的猜测。 列宁说：（ ） “一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。” （ ）“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。” 提问：你会补充什么词语？从这两句话里体会出了什么？ 担心 伤心 对灰雀的担心、惋惜，还有可能死亡的难过 第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到 那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。 列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说： “你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？” . 16 问题一：灰雀回去了，男孩为什么还低着头？ 问题二：列宁为什么不问男孩，却问不会说话的灰雀？ 问题三：为什么列宁认为男孩是个诚实的孩子？ 讨论： . 17 问题一：灰雀回去了，男孩为什么还低着头？ 讨论： 男孩意识到自己的错误，仍在为自己犯的错感到惭愧。 第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到 那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。 列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说： “你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？” 思考：为什么列宁问灰雀，却不问小男孩呢？ 一方面，列宁故意问灰雀，表达了他重见灰雀的高兴、惊喜之情； 另一方面，列宁知道男孩已经改正了自己的错误，显示出列宁对男孩的宽容、爱护。 . 19 问题三：为什么列宁认为男孩是个诚实的孩子？ 讨论： 男孩及时改正了自己的错误，是个诚实守信的好孩子。 . 列 ... ...
