(
课件网) 病句辨析修改 稿定PPT 稿定PPT，海量素材持续更新，上千款模板选择总有一款适合你 02 在教学中应根据语文运用的实际需要，从所遇到的具体语言实例出发进行指导和点拨。指导与点拨的目的是为了帮助学生更好地阅读与表达，形成一定的语言应用能力和良好的语感。从高考命题的角度来看，全国各地高考语文试卷中对语法的考查一般以考查病句的辨析与修改为主，以此检测学生综合运用语文知识解决问题的能力和运用水平。因此有必要对这一语文知识点做以详细讲解。 稿定PPT 稿定PPT，海量素材持续更新，上千款模板选择总有一款适合你 02 考查重点 1．近几年全国各地高考病句修改题的形式越来越多样化，在高考试卷中很大可能会将修改病句与语言综合运用融为一体，以修改材料中的病句为主。 2．命题要求能针对句病，在不改变句意的情况下，进行恰当修改。 重点考查病句的以下六种类型 结构性语病：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱 语意性语病：表意不明、不合逻辑 稿定PPT 稿定PPT，海量素材持续更新，上千款模板选择总有一款适合你 02 主要题型 其题型主要有两种。一是病句的判断，多以客观选择题的形式呈现，这是一种比较传统的考查题型。其命题方式主要有两种：①判断句子是否有语病；②判断对病句的分析与修改是否正确。它面广量大，以思维见长，是近年高考中常见的热点题型，也是最易失分的题目。二是病句的修改，一般以主观题的形式出现，通常要求考生提出相应的修改意见，难度更大。 02 病句类型1：语序不当 1.多层定语的排列顺序：表领属的或表时间、处所的＋称代性或数量性的短语＋动词或动词性的短语＋形容词或形容词性的短语＋名词或名词性短语。此外，带“的”的定语应放在不带“的”的定语之前。 在具体的语言运用中，由于说话者表达内容和目的的需要，定语的排列情况要复杂得多，数量词的位置尤其灵活。 如“两个学校的医生”有歧义，说成“学校的两个医生”，或“两名学校的医生”，或“两所学校的医生”，表意就明确了。 因此，排列多项定语，仅仅是记住多项定语的一般语序是不行的，还需要在具体语境中细心体会、把握。这里有一点需要记住：修饰语修饰哪个词语就放在哪个词语前面。 示例：国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容词）篮球（名词）女（名词）教练。 顺序简记：属数动形名 02 病句类型1：语序不当 1.多层定语的排列顺序：表领属的或表时间、处所的＋称代性或数量性的短语＋动词或动词性的短语＋形容词或形容词性的短语＋名词或名词性短语。此外，带“的”的定语应放在不带“的”的定语之前。 练习：《骆驼祥子》是一部描写洋车夫生活的催人泪下的老舍的长篇小说。 修改：《骆驼祥子》是老舍的一部描写洋车夫生活的催人泪下的长篇小说。 02 病句类型1：语序不当 2.多层状语的排列顺序：表目的或表原因的介词短语＋表时间或处所的词或短语＋表语气的副词或表对象的介宾短语＋表情态的或程序的词或短语。此外，表示对象的介宾短语一般应紧挨在中心语前。 示例：许多老师昨天（何时）在休息室里（何地）都（范围）热情地（何种情态）同他（何对象）交谈。 顺序简记：条件＋时间＋处所＋范围程度＋情态＋对象＋中心词。 02 病句类型1：语序不当 2.多层状语的排列顺序：表目的或表原因的介词短语＋表时间或处所的词或短语＋表语气的副词或表对象的介宾短语＋表情态的或程序的词或短语。此外，表示对象的介宾短语一般应紧挨在中心语前。 练习：在阅览室许多同学近几天如饥似渴地阅读着，为了写好老师布置的论文。 修改：为了写好老师布置的论文，许多同学近几天在阅览室如饥似渴地阅读着。 ... ...
