任务二 变频器的典型调速控制 教学设计 任务二 变频器的典型调速控制 课程类型 理实一体 课程性质 职业能力课程 本次类型 理实 授课教师 班级 学期 1 本次课时 4h 累计课时 44h 教学周 11周 实训要求 4人/组 考评方式 任务检测+课堂体验 教学目的 要 求 内容引入：分析中国变频器发展趋势及市场需求，加强学生对我国制造业升级，向智能制造转变的理解。坚定了学生为实现中华民族伟大复兴和中国制造2025而奋斗的决心。 教学目的：经过实训模块的练习，了解变频器的功能、控制方式。掌握变频器的外接给定方式，即:通过外部的模拟量或数字输入给定端口，将外部频率给定信号输入变频器。学会相关的参数设置、电路连接、基本操作的方法。 教学要求：掌握变频器多段速的操作方法；掌握变频器模拟量的操作方法；掌握相关电路的连接方法、参数设置及调试方法。 知识要点 变频器多段速、模拟量的参数设置及调试方法；相关电路的连接方法。 技能要点 能够正确使用工具和仪表；能够按照电路图正确接线；能够根据要求正确设置变频器参 数；能够正确进行调试。 教具 三相异步电动机、变频器、多媒体课件等。 电机拖动与调速技术———预 习 指 导 任务一 变频器的基本调速控制 预习这一部分重点了解以下内容： 复习MM440变频器操作面板及参数的相关知识： MM440变频器的基本参数类型； 简略形式参数表； MM440变频器数字输入端口开关信号操作控制； MM440变频器数字输入端口开关控制的基本参数设置方法、 步骤。 复习MM440变频器的方框图 MM440变频器的内部结构功能。 内容引入 我国变频器行业起步比较晚，20 世纪 70 年代末到 80 年代中，我国开始研制变频器，早期产品可靠性差，80年代末引进了日本东芝的技术，变频器技术得以完善。直到90年代末，我国主要是引进国外变频器，三菱、安川、东芝、松下、明电舍、 ABB、AB、西门子、丹佛斯、伦茨等品牌相继进入中国，使通用变频器的应用更加广泛。 从 1990 年开始，台湾普传先后在西安、深圳、南京、昆明、北京、包头等地兴办了十几家生产变频器的合资企业，创造了闻名海内外的普传系列变频器品牌，从此打破了欧美及日本变频器产品在中国大陆市场的垄断局面，也揭开了变频器产品国产化的序幕。进入21世纪，国产变频器得到了前所未有的发展，国产变频企业由96年底不到50家，到如今已超过300 家。其中 20 至 30 家左右占据了近 80%的市场份额。外资品牌仍占主导地位。国内品牌产品成熟度和知名度方面还很难与国外品牌媲美，与国外品牌仍存在一定差距。随着我国工业 4.0和中国制造2025的提出以及工业化发展的必然趋势，低压变频器在各行业各领域的作用将越来越突出，因此可以预计我国低压变频器市场将会维持高速增长态势，预计今年，市场规模可达到 250 亿元。 教学内容 任务准备 任务一 变频器的典型调速控制 变频器的控制方式 任务实施 实训模块1 变频器固定频率操作控制与运行（多段速） 实训模块2 MM440变频器七段固定频率控制与运行 实训模块3 MM440变频器模拟信号操作控制与运行 任务小结 任务检测 教学目标 教学目的：经过实训模块的练习，了解变频器的功能、控制方式。掌握变频器的外接给定方式，即:通过外部的模拟量或数字输入给定端口，将外部频率给定信号输入变频器。学会相关的参数设置、电路连接、基本操作的方法。 教学要求：掌握变频器多段速的操作方法；掌握变频器模拟量的操作方法；掌握相关电路的连接方法、参数设置及调试方法。 教学重点及难点 教学重点：变频器多段速、模拟量的参数设置及调试方法；相关电路的连接方法。 教学难点：变频器多段速、模拟量的参数设置及调试方法。 解决办法：课堂教学结合现场示范、课堂体验综合讲解。 教学方法及手段 教学方法：实施直观导入 ... ...
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