沪科版八年级物理6.2《怎样描述力》教学设计 【教学目标】 知识与技能 1.了解力的三要素。 2.了解力的单位,并对 1 N、10 N 等有具体感受。 3.能用示意图描述力。 过程与方法 通过具体的力的示意图的作法,掌握其方法。 情感态度与价值观 培养学生严谨的科学态度。 【重点难点】 重点:力的三要素、力的单位、力的示意图。 难点:用控制变量法探究力的作用效果与力的三要素之间的关系、1 N 的大小及力的大小估测、力的示意图的画法。 【教学准备】 教师准备:多媒体课件、滚轮、解压神器、气球、自制教具（控制变量法探究力的作用效果与哪些因素有关）、拉力器、弹簧、纯净水瓶、铁环、弹簧、立方体海绵、小车、皮球、钢尺、细线、钩码、扳手、螺母螺栓、鸡蛋等。学生准备:拉力器、弹簧、立方体海绵、小车等。 【教学设计】 新课导入同学请看:老师这里有一只滚轮，我沿绳的方向向右侧拉动，请猜想滚轮将向哪运动？同学们回答向右，事实向左运动。如果同学们猜想滚轮向左运动，老师也能使它向右运动。老师是如何做到的呢？因为老师熟知力的相关知识，能利用力干预物体的运动，下面让我们一起学习怎样描述力（引入课题，并板书课题）。 【新课教学】 一、力的三要素 1、老师知道同学们在生活学习中经常会遇到很多困难和挫折，假如它（展示教具：解压神器）就是你生活中遇到的困难、挫折、甚至是你的敌人，你想对它进行怎样的操作？同学们热情洋溢，争先上台展示。老师提示同学们观察解压神器的运动方向，并以此复习力的作用效果是什么？何为运动状态的改变？从而引入第一个探究问题：力的作用效果与哪些因素有关？（板书）老师对该同学的操作进行慢动作回放，同学们猜想力的大小、方向、作用点都能影响力的作用效果。（板书）请同学们利用桌面的器材，以小组为单位，设计实验方案说明力的大小、方向、作用点影响力的作用效果。三分钟上台展示，同学们积极展示方案（气球、臂力棒、弹簧、纯净水瓶等等）。 学生活动: 举出一些生活中的力现象说明力的三要素对作用效果的影响。难点处理：进行推门小实验，解决作用点影响力的作用效果。 2、探究力的作用效果与哪些因素有关。 （1）这是多因素问题，我们采用控制变量法；以小组为单位设计实验，并展示方案。 ①力的作用效果与力的大小有关。 ②力的作用效果与力的方向有关。 ③力的作用效果与力的作用点有关。 (2) 进行实验与收集证据。 （3）得出结论。 （4）评估 （5）师生共同点评，通过课件习题加深控制变量法探究实验的过程和解决实际问题的能力。 （6）解密细绳控制滚轮的运动方向。板书[影响力的作用效果的因素有三个,它们是力的大小、方向和作用点(力作用的位置)。在物理学中,把它们叫作力的三要素。] 二、力的单位对比 学习:提问学生描述自己身高,强调单位的重要性,对比引入力的大小也有相应的单位来描述(力的单位是牛顿,简称牛,用符号 N表示,是为纪念英国科学家牛顿而命名的。) 学生活动:学生讲述牛顿的小故事，进行德育教育。 阅读材料:阅读课本 P107 信息窗的内容,学习牛顿注意观察、认真实验、积极思考的科学精神。 体验活动: (1)体验托起两个钩码用的力,约为 1 N。 (2)利用身边的物体感受力的大小。 三、力的示意图 力是普遍存在的,但是力又是抽象的,力无法直接“看到”,只能通过力的效果间接地“看到”力的存在。有些情况下,力的效果也很难直接观察到,只能凭我们去分析才能认识力的存在。 为了使物体受到的力更形象、更具体地展现在人们的眼前,我们借助画图的方法把力表示出来,也就是把力这个抽象的东西画出来,这就是我们下面要学的力的示意图。 对比学习:回顾光的表示方法,探讨力的表示方法。 探究活动:人用 150 N 的力向右拉小车,在图中将拉力表示出来,试一试!描述自己的 ... ...
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