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课件网) 第9课 阿长与《山海经》 鲁迅 长妈妈是鲁迅家里的一个女工，在鲁迅的童年生活中，她是一个很有影响的人物，鲁迅的作品中几次提到她。《山海经》是我国古代的地理著作，书中保留了一些流传广泛的神话传说，作者把阿长与《山海经》连在一起，她与它有什么关系呢？下面就让我们阅读课文去探个究竟。 学习目标 1.诵读课文，理清文章的思路，理解文中带有感彩的词句，把握作者情感变化的过程。 2.鉴赏先抑后扬的表现手法；学会运用详略得当来使主题更鲜明，人物更突出的写法。 3.评价作者对长妈妈的怀念、同情和赞美之情。 基础夯实———作家作品 鲁迅（1881~1936）。原名周树人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。” 代表作：小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》。 基础夯实———写作背景 长妈妈是鲁迅儿时的保姆，是鲁迅最早接触到的一位农村劳动妇女，和鲁迅一起生活到鲁迅上学以后这样一个漫长的幼年时期。对鲁迅幼小的心灵成长影响最大，印象最深，除了他的家族长辈和兄弟外，就要数长妈妈了。这位粗犷、热情、纯朴、善良而值得怜悯的劳动妇女，“满肚子是麻烦的礼节”，却能够做“别人不肯做，或不能做的事”，鲁迅一直怀念着她。在《狗·猫·鼠》、《从百草园到三味书屋》、《病后杂谈之余———关于“舒愤懑”》等散文里，多次提到这位已故保姆给鲁迅讲“美女蛇”、“长毛”和“花绿头”等故事；鲁迅晚年专门写了本文来追怀她。 基础夯实———字词过关 搁（ ） 掷（ ） 脐（ ） 憎恶（ ） 菩萨（ ） 竹竿（ ） 烦琐（ ） 土匪（ ） biàn子（ ） 胸pú（ ） jié问（ ） chuāng疤（ ） 哀dào（ ） 茉lì（ ） pī雳（ ） 震sǒng（ ） 粗zhuō（ ） 守guǎ（ ） 孤shuāng（ ） zēng gē zhì qí pú gān suǒ fěi 辫 脯 诘 莉 疮 悼 霹 悚 拙 寡 孀 1.掌握下列字音字形。 2.解释下列重点词语。 基础夯实———字词过关 惶 急： 诘 问： 惧 惮： 震 悚： 莫名其妙： 深不可测： 情有可原： 害怕。 从情理上可以原谅。 没有人能说明他的奥妙，表示事情很奇怪，使人不明白。 追问、责问。 很深，难以测量。比喻对人或事物的情况捉摸不透。 恐惧、着急。 身体因恐惧或过度兴奋而颤动。 整体阅读 1.文章围绕阿长写了哪些事情？哪些是详写？哪些是略写？ （1）切切察察，喜欢“告状”。 （2）摆成“大”字的睡相。 （3）令人厌烦的规矩，教“我”不少道理。 （4）讲“长毛”的故事。 （5）为“我”买《山海经》。 略写：能使人对长妈妈有个初步了解。 详写：买《山海经》，从中透露出作者对长妈妈的敬意和怀念。 整体阅读 2.读完课文,说说阿长是一个怎样的人。 （1）饶舌多事。 （2）粗俗、不拘小节。 （3）善良真诚，有点迷信。 （4）热情淳朴，关心孩子。 整体阅读 不耐烦 特别的敬意 憎恶 讨厌 新的敬意 敬意淡薄，完全消失 感激不尽 3.抓文中的关键语句，体会作者对阿长的感情变化，理出一条情感变化线索。 重点研讨 1.当阿长问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？ “我”认为和她说了没什么用处, 但既然来问,又不好不说。可是说者无心,听者有意。说明“我”对从她那里得到《山海经》没抱希望,只是说说而已。她没有文化，不识字，这表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。 重点研讨 2.当阿长说：“哥儿， 有画的‘三哼经’，我给你买来了”，“我”有什么反映？表现出怎样的心情？ “我似乎遇着一个霹雳,全体都震悚起来;赶紧去接过来,打开纸包。” 说明“我”听到以后很震惊,很感 ... ...
