第10课时 单元复习 教案 教学目标： 1.进一步认识“万”以上的数，掌握十进制计数法及各计数单位之间的进率，能正确读写大数并比较大小。 2.熟练掌握大数的改写和求近似数的方法，能使用计算器对大数进行四则运算。 教学重点： 掌握大数的读写、比较、改写和求近似数的方法。 教学难点： 明确计数单位和数位的区别及多个大数的比较方法。 教学过程： 【整理知识 理清思路】 师：本单元我们学习了哪些知识？ 学生自由回答，尽量让学生将本单元的知识说完整。 教师带领学生简单回顾重点知识： 师：我们来做练习巩固一下前面学过的知识吧！ 1.填写下面的数位顺序表，并完成后面的问题。（教材P30第1题） （1）每级的数位、计数单位有什么相同点？ （2）想一想：怎样能准确地读出一个多位数？再读出下面各数。 60308700000 269008000 （3）想一想：怎样能准确地写出一个多位数？再写出下面各数。 二十五亿三千零九万 五百一十亿零二百零七万 （4）为什么有时要把一个多位数改写成一个用“万”或“亿”作单位的数？你知道如何用“万”或“亿”作单位，求出一个数的近似数吗？ 学生独立思考，然后教师请学生口答。 师：每级的数位、计数单位的组成有什么相同点？ 生：每级的数位和计数单位都有4个。 师：怎样能准确地读出一个多位数呢？ 生：要先分级，再读。 师：谁来说说大数的读法？ 生：①先分级，再从最高级读起；②读完亿级或万级的数，要加“亿”字或“万”字；③每级末尾不管有几个0，都不读；其他数位上有一个或连续有几个0，都只读一个零。 师：怎样能准确地写出一个多位数呢？ 生：要先分级，再从高位起读一位写一位。 师：谁来说说大数的写法？ 生：①先看这个数有几级，再从最高级写起；②哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。 师：读、写多位数都要分级，分级有什么好处呢？ 生：更快速、准确。 师：为什么有时要把一个多位数改写成一个用“万”或“亿”作单位的数？ 生：为了读写方便，所以要改写。 2.想一想：怎样比较两个数的大小？再比较下面每组中两个数的大小。（教材P30第2题） 123150000○90780000 7036400000○7963000000 师：谁能总结一下大数大小比较的方法？ 生：①位数多的数就大；②位数相同的两个数，从最高位比起；如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数，直到比较出大小为止。 3.你知道算盘上拨出的数是多少吗？写一写，读一读。 写作：_____ 写作：_____ 读作：_____ 读作：_____ 教师指名回答，然后全班校对。 师：大家还记得算盘的主要功能吗？ 生：算盘主要用来记数和计算。 师：算盘的1颗上珠和1颗下珠分别表示多少呢？ 生：算盘的1颗上珠表示5，1颗下珠表示1。 4.先想想下面的题哪些适合用笔算，哪些适合用计算器，再计算。（教材P32第7题） 222222222÷9=_____ 999-899+900+333+222=_____ 1+2+3+4+5+95+96+97+98+99=_____ 27×24+321-165+456=_____ 教师指名回答，然后全班校对。 设计意图：复习已学知识，强调重点知识让学生牢固记忆；及时有效地巩固学生对知识的掌握；引导学生整理巩固，形成系统的知识体系，养成一个好习惯。 【当堂练习 及时反馈】 一、入门 1．判断题。 （1）两个计数单位之间的进率都是10。 （ ） （2）905600读作九十万零五千六百。 （ ） （3）1800000000≈18亿。 （ ） （4）一个数含有三级数位，这个数一定是十二位数。 （ ） （5）下面算盘显示的数是5762。 （ ） 2．填空。（教材P31第1题） （1）631020500是（ 九 ）位数，它的最高位是（ 亿 ）位。3在（ 千万 ）位上，十万位上是（ 0 ）。 （2）5个千万、7个十万和8个千是（ 50708000 ）。 （3）38204000000里有（ 382 ）个亿和（ 400 ）个万。 （4）930701000=900000000+30000000+（ 700000 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
