4.2.2两栖动物的生殖与发育 尊敬的各位评委老师，大家好（鞠躬） 我是 号考生，我今天说课的题目是《两栖动物的生殖与发育》 本节课我试图践行“自学 释疑 达标”的教学模式，充分体现“学生为本”的教学思想。 下面呢，我将从教材分析，学情分析，教法学法，教学过程，板书设计五个方面来展开我的说课。 首先，谈一谈对教材的分析，本节课是济南版初中生物八年级上册第四单元第二章第二节的内容，主要讲述了两栖动物的生殖与发育的特点及过程 ，通过本节课的学习，从中引导学生认识生物体与环境相适应的生物学观点。 分析了教材之后，下面我说一说学生的情况，__八_年级的学生正处于青春期，身体和心理方面发生着变化。学习自主性有了一定的提高。在生活中， 大多数的学生，都知道青蛙是由小蝌蚪发育而来的，但是对于它们具体的发育过程是怎样的，还不太清楚。 依据新课标的要求并结合以上的学情，我试图引导学生达成以下三维目标。 1描述两栖动物的生殖与发育的过程及特点。 2通过合作释疑，培养学生的观察能力，分析问题解决问题的能力。 3培养学生乐于探究的学习态度以及保护生物，珍爱生命的情感。 其中，两栖动物的生殖与发育的过程及特点是本节课的重点。而蝌蚪与成蛙的区别这部分内容需要一定的组织概括对比能力，自然而然成为了本节课的难点。 为了突出重点，突破难点，我尝试着采取 组织引导，设疑解疑的教法并辅以学生为主体的自主学习，合作探究的学法。 基于以上的教法和学法，我将我的教学过程设计了以下五个环节 环节一 激趣导入 上课刚开始，我会带着青蛙发育各个时期的标本走进教室，启发学生进行思考，小蝌蚪经历了怎样的努力才变成青蛙呢？ 顺势导入了本节的新课 两栖动物的生殖与发育 这样的导入，联系生活实际，能够更深层次的的激发学生的探究意识。 环节二 自学反馈 这一环节，我会提前一天将录制好的微视频和本节课的导学案发给学生，学生自主阅读教材，并可以借助网络资源，以便完成导学案中规定的任务。在课上，组织同桌二人进行互查，交流课前学习成果。 为了检查学生自学的情况，并切实突出本节课的重点。首先，我向学生出示打乱顺序的青蛙生殖过程的卡片，请学生上台进行排序，随后，同桌二人交流，尝试着总结出其生殖特点。青蛙的生殖特点是雌雄异体，体外受精，卵生。然后，结合着课本的观察思考，分小组讨论青蛙的发育过程，几分钟后，我会出示青蛙各个时期的发育标本，请学生上台进行排序，并尝试着对各个时期的结构形态进行讲解。最后，我会通过多媒体播放青蛙发育过程的FLASH动画就这样，在我的引导下，学生总结出了青蛙的发育过程（受精卵，蝌蚪，幼蛙，成蛙）。这时，我适时点拨，其实青蛙的这种发育过程也属于变态发育。 这样，通过这一环节的组织，不仅锻炼了学生的自学能力，而且通过课上交流反馈，能够很好的掌握学生学习的情况。 接下来是第三个环节 合作释疑 针对蝌蚪与成蛙的区别这一难点，在前面学生初步感知了青蛙的发育过程的基础上，这里，我会请学生以列表格的形式表示出它们的区别，上台进行实物投影，并尝试着进行讲解。其中，蝌蚪是用鳃呼吸，而成蛙是用肺呼吸，皮肤进行辅助，从中引导学生认识到生物与环境相适应这一生物学观点。 这样，通过这一环节的组织，不仅增进了学生之间的感情，而且有利于学生的深层次学习。 随后进入第四个环节 堂清检测 组织学生以小组为单位，通过多媒体出示多层次的随堂练习，由学生独立完成，并且结合典型错例，“生帮生”纠错落实。这样充分体现了学生的主体地位。 下面是最后一个环节 总结延伸 鼓励学生畅谈本节所获，你学会了什么，还有哪些不懂呢？这既是对本节知识点的及时巩固，又是对我教学的一种反思。 随后，我组织学生展开对“ ... ...
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