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课件网) 合 欢 树 立足文本，理清作者情感脉络 品味作品平淡文字中饱含的深情 理解合欢树在文中的象征意义 理解感受作者对母亲的怀念、愧疚以及对生命的感悟。 学习目标 走进作者 两次鲁迅文学奖 两次全国优秀短篇小说奖 老舍散文奖 上海文学奖…… 职业是生病，业余在写作。 数量 奖项 两部长篇小说 六部中篇小说 二十八部短篇小说 14篇散文…… 作品 长篇小说《务虚笔记》 散文《我与地坛》《秋天的怀念》 读题目，识合欢树 合欢树，常绿乔木，夏天开红色的花朵，轻似绒球，清香袭人，叶奇，日出而开，日落而合，给人以合欢美好的象征，由此得名。 活动一：分组分段朗诵课文，思考问题。 文章的情感基调是什么？ 作者表达的情感内容是什么？ 朗读感悟，明确情感 虔（qián）诚 惊惶（jīnɡ huánɡ） 侍（shì）弄 够呛（qiànɡ） 残（cán）废 敷（fū）药 熏（xūn）制 针灸（jiǔ） 胯（kuà）上 烫（tànɡ）伤 侥（jiǎo）幸 瞎逛（ɡuànɡ） 念叨（dāo） 瘫痪（tān huàn ） 活动一：朗读感悟，明确情感: 分组分段朗诵课文，思考问题。 文章的情感基调是什么？作者表达的情感内容是什么？ 一、思母忆母悟母爱 情感基调———忧伤 情感内容：母亲深深怀念又深深愧疚。 活动一：分组分段朗诵课文，思考问题。 文章的情感基调是什么？ 作者表达的情感内容是什么？ 朗读感悟，明确情感 情感基调———忧伤 情感内容：对母亲从不理解到理解，深深怀念又深深愧疚。 是什么样的母亲让作者如此深深怀念又深深愧疚？文章前半部分以时间为序，追忆了哪些事情？ （ 方法提示：圈画出重点字词句） 朗读感悟，概括形象 活动二：自由朗诵课文，完成表格，概括母亲的形象。 人生 节点 我 母亲的反应 (为我做的事) “我”的反应 母亲的状态 10岁 20岁 30岁 30多岁 作文比赛得 第一 双腿残废 第一篇小说发表 另一篇小说获奖 急着说她自己 母亲的全副心思却还放在给我治病上。到处找大夫，打听偏方，花很多钱。 装作根本不注意她的话，对着墙打乒乓球，把她气的够呛。 一心只想写小说，心想死了也好，死了倒痛快。 心烦，躲出去 迷迷糊糊听到回答，得到一点安慰 年轻、聪明、 最好看 不年轻， 有了白发 已不在人世 已经离开我整整七年 她到处去给我借书，顶着雨或冒了雪推我去看电影。 母亲对我 我对母亲 怀念、愧疚 无私无怨、 坚强执着、 宽厚仁慈、 牺牲自我的爱 表现了怎样的情感 对母亲从不理解到理解 子欲养而亲不待 母亲是史铁生的精神支柱和生命依托，一直支撑着他、激励着他。 能回忆怀念母亲的物品想必有很多，史铁生这篇文章为什么选择合欢树来悼念母亲？ 二、悼母缘何选合欢 思维脉络： 1.文章何处开始出现“合欢树”？ 二、悼母缘何选合欢 课文在第7段才提到合欢树 思维脉络： 2.作者用了大量的笔墨来写合欢树的什么内容？ 二、悼母缘何选合欢 合欢树的来历和母亲培育它的过程 思维脉络： 3.作者在文章前半部分写了母亲对病中的我的资料，后半部分为什么用了大量的笔墨来写合欢树的合欢树的来历和母亲培育它的过程 ？ （点拨：“我”与合欢树的相似之处） 二、悼母缘何选合欢 二、悼母缘何选合欢 “我” “合欢树” 母亲的培育过程 两腿残废 开始写作 事业有成 没有发芽 茁壮成长 花繁叶茂 叹息，不放弃 高兴，常侍弄 去世，没看到 弱 强 残疾 坚强 母亲的付出、精心照料 能回忆怀念母亲的物品想必有很多，史铁生这篇文章为什么选择合欢树来悼念母亲？ 二、悼母缘何选合欢 “我”同合欢树相同，合欢树是“我”个人命运的写照 ，母亲悉心照顾的合欢树就是病中的“我”，母亲对合欢树的精心照料是她呵护关心我的写照。母亲把对儿女的疼爱融入在对合欢树的精心 ... ...
