第一单元 第1课时 图形的平移 教学设计 课 题 图形的平移 苏教版 四年级下册 第 1 单 元 第 1 课时 学 校 授课班级 授 课 教 师 学习目标 1.认识图形的平移。 2.能判断方格纸上简单图形平移的方向和距离，能在方格纸上按水平和垂直方向把简单图形按要求平移。 3.使学生在认识平移的过程中，感受与他人合作的乐趣，获得学习成功的愉悦体验，增强对图形变换的兴趣。 重点难点 1. 认识图形的平移，掌握平移方法。 2. 能对图形平移过程中的距离进行准确判断，能按要求画出简单的平面图形平移后的图形。 学情分析 学生在三年级已经初步学习了物体的平移，了解了平移的特征。本课的学习是由物体的平移到判断图形平移的方向和距离，按要求画出平移后的图形等，依据知识的迁移，应用转化的思想，学生可以通过探究，把新知识转化为已经学习过的旧知识，进一步认识图形的平移。 核心素养 根据图形位置前后的变化，判断图形平移的方向和距离，认识图形的平移。 教学辅助 多媒体课件、任务单。 教学过程 一、巧设情境—引“探究” 同学们，你们玩过俄罗斯方块游戏吗？ 思考一下，俄罗斯方块游戏中有什么运动？ 对的，是平移运动。 知识点小结：像这种图形沿着某一方向移动的现象就是平移。 想一想生活中还有那些平移运动？ 像是火箭发射升空、电梯上下、推拉门开启关闭等其实都是在做平移运动。 知识链接—构“联系” 引导：同学们，从图中我们能观察到什么？ 学生独立思考。 提问：虚线图形表示什么？实线图形表示什么？ 讲述：虚线图形表示小船原来的位置；实线图形表示小船平移后的位置。图中的小船和小鱼都在向右平移。 提出质疑：你知道平移的距离怎么计算吗？这就是我们这节课要学习的内容。（板书课题） 三、新知探究—习“方法” 1. 课件出示例1情境。 借助例图学习平移。 例1： 任务一：看一看，认识图形的平移 观察图形位置的变化，初步判断方格纸上图形平移的方向和距离。 【设计意图：任务引领，引导学生认识图形平移现象。通过对比图形在方格中的位置变化，进一步理解平移意义，为下一步判断平移距离奠定基础。】 1. 学生观察图形在所处方格中位置的变化。 （1）引导：小船图和金鱼图的运动有什么相同点和不同点？ （2）学生各自观察，自由讨论。 （3）通过观察，我们清晰知道两个图形平移方向相同，沿着同一方向，都是水平向右平移。但是平移距离有所不同，小船图平移的距离比金鱼图远一些。 任务二：计算平移距离，掌握平移性质 学习计算平移距离的方法，观察图形，进一步认识平移现象。 【设计意图：通过让学生找对应线段或者点的活动，培养学生的阅读能力和自主探究的能力。找出图形中对应的线段或点，数出对应线段或点平移的格数，初步体会一个图形朝一个方向平移几格后，所有的对应点之间的距离是相同的，观察图形，感受平移前后的图形形状、大小都没有发生改变，为后面画移动后的图形做好方法上的铺垫。】 1. 借助于图形在方格图中的位置理解题意，学生讨论可以怎样计算平移距离。 2. 鼓励学生从不同角度，多种方法尝试计算平移距离： （1）观察小船的一段线段，这条线段随小船向右平移了几格，小船图就向右平移几格。在移动前后的位置上的这一条线段，我们称它们为平移前后的一组对应线段。这一条线段向右平移了9格。 （2）提问：还有别的观察方法吗？ （3）以4人小组为单位讨论交流各自的想法。 （4）（学生汇报:还可以找对应点。看船头的一个点，这个点向右平移了几格，小船图就向右平移几格。） 3. 借助上述方法计算金鱼的平移距离。 （1）小组内交流，谈论汇报。 （2）小组长整理汇报各组的思维过程和结果。 按照两种方法演示金鱼平移距离的计算。 教师板书：向右平移7格。 (易错点：两个图形之间间隔的距离 ≠ ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
