第14课 山水画的意境 课件(共21张PPT) 2023-2024学年部编版语文九年级下册

(课件网) 第14课 山水画的意境 李可染 我们在学习中国古典诗词时，经常会提到 “意境”一词，那么 你知道什么是意境吗？ 如《使至塞上》中“大漠孤烟直，长河落日圆”一联，诗人描绘了进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，构成了一种融合人情的雄浑意境。其实，在中国传统山水画中，意境也是非常关键的要素。那么，它与诗歌中的意境有着怎样的联系呢，让我们一起学习《山水画的意境》去寻找答案吧！ 学习目标 1.理解意境的概念、获得方法以及与意匠的关系； 2.梳理文章脉络，分析文中以诗词为例来论述“画作意境”的论证方法； 3.掌握对比、比喻等论证方法，分析其作用。 基础夯实———作家作品 李可染（1907—1989），江苏徐州人。中国近代杰出的画家、诗人，画家齐白石的弟子。72岁任中国美术家协会副主席、中国画研究院院长。晚年用笔趋于老辣。擅长画山水、人物，尤其擅长画牛。 基础夯实———写作背景 1954年起，李可染为变革山水画，行程数万里旅行写生。开始了他以西方的观察方法，运用中国传统工具创作山水画的探索。经过几年的努力，他克服重重困难，于1959年5月份在《美术》杂志发表了《漫谈山水画》一文，标志着他的尝试有了初步的成果。6月2日的《人民日报》以《山水画的意境》为题，转载了这篇文章。 1.掌握下列字音字形。 基础夯实———字词过关 意境（ ） 惆怅（ ） 夔门（ ） 浮光掠影（ ） 真 zhì（ ） fù（ ）予 chóng（ ）高 朝霞暮 ǎi（ ） yí（ ）和园 身lín其境（ ） xiōng有成竹（ ） 朝朝mù mù（ ） kuí jìng chóu 挚 赋 颐 崇 lüè 霭 临 胸 暮 暮 2.解释下列重点词语。 基础夯实———字词过关 （1）惆怅： （2）渲染： （3）浮光掠影： 水面的光和掠过的影子，一晃就消逝。比喻观察不细致，学习不深入，印象不深刻。 ①国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加大艺术效果。②比喻夸大的形容。 伤感，失意。 整体阅读 1.阅读课文，从文中找出本文的中心论点。 画山水，最重要的问题是“意境” ， 意境是山水画的灵魂。 整体阅读 2.意境是什么？怎样才能获得意境？请你结合全文做简要概括。 （1）要全面认识对象，身临其境，长期观察从而产生强烈、真挚的思想感情。 （2）要发现客观事物的精神实质，把自己的思想感情夸张渲染意境才会更鲜明。 意境就是景与情的结合；写景就是写情。 整体阅读 3.请你为课文划分层次并概括层意。 第一部分（1-4）： 第二部分（5-8）： 第三部分（9-10）： 点出“意境”的概念———景与情的结合。 阐述怎样才能获得意境。 补充论述意境和意匠之间的关系。 重点研讨 1.第1段在文中有什么作用？ 内容上:运用比喻修辞手法，把“意境”比作“灵魂”，形象生动地写出了意境对山水画的重要性。 结构上: （1）点明中心论点：意境是山水画的灵魂。 （2）总领全文。 重点研讨 2.读课文第2段：说说山水画和地理、自然环境的说明和图解有什么区别？ 山水画不是地理、自然环境的说明和图解，它包括自然地理的准确性，但更重要的还是表现人对自然的思想感悟，见景生情，景与情要结合。 重点研讨 3.第6段是如何论述意境的产生“与对客观事物认识的深度有关”的？ 首先：提出观点“意境的产生，有赖于思想感情，而思想感情的产生，又与对客观事物认识的深度有关”； 接着：阐明“要深入全面地认识对象，必须身临其境，长期观察”； 然后：列举齐白石画虾的事例，论证这个观点； 最后：反面假设得出结论“对客观对象不熟悉或不太熟悉，就一定画不出好画”。 重点研讨 4.第8段主要运用了哪些论证方法？试各举一例分析其作用。 中国画不强调“光”，这并非不科学，而是注重表现长期观察 ... ...