九年级物理教学设计 学科： 年级： 九年级 主备人： 物理备课组 审批： 课 题 13.1 分子热运动 课型 新授 周次 序号 1 教学 目标 1.知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。 2能够识别并能用分子热运动的观点解释扩散现象。 3.通过观察演示实验使学生知道，物体温度越高，分子热运动越剧烈。 4用实验和多媒体教学素材激发学生对大千世界的兴趣。使学生了解，可以通过直接感知的现象，认识无法直接感知的事实。 5. 知道分子热运动的快慢与温度有关。知道分子之间存在相互作用力。 教学 重点 分子热运动。 教学 难点 1.从宏观出发通过直接感知的现象，推测无法感知的事实。 2．用分子热运动观点解释有关现象。 教学资源准备 花露水、 空气清新剂、弹簧和乓乒球、多媒体设备。 教 学 流 程 一、创设情境 1.创造情境：a.用黑色塑料袋包着花露水在学生间边走边倒出少量花露水，让学生猜是什么？ b.教师喷出空气清新剂，请闻到味道的学生举手示意。 2.引导：我们能闻到香味，但不是同时闻到的。那么关于这个现象，同学们有什么问题？ 3.引入课题：“分子热运动 二、引领自学 讲述：物质是由大量分子组成的。如1cm3空气中的分子用每秒计算1010次的计算机计数也需80年。 1.启发学生通过观察演示实验思考 ：二氧化氮密度大于空气，它是怎么进入到上面瓶中的？ 2.提问：为什么硫酸铜溶液与水的分界面逐渐看不清了？ 3.启发：固体分子会运动到其他固体中吗？ 三、探究展示 1.提问：为什么气体和液体很容易分隔开？而大多数固体却需要用较大的力？能举出一些具体的事例吗？ 思考：分子为什么没有像沙子一样散开或铁丝不易拉断。 猜想：分子间有相互作用的引力。 2.演示实验：用刀把铅块的底面削平、削干净后紧紧压在一起，两铅块间分子的引力使其“粘”在一起，在下面吊一个勾码。 3.启发：分子间有斥力吗？哪些现象说明分子间存在着斥力？ 归纳：分子间既有引力又有斥力。 引领点拨 阅读课本P4、P5有关分子间的作用力内容，思考并回答下面的问题。 扩散现象说明分子在不停地运动，那么固体和液体中的分子为什么不会飞散开，而总是聚合在一起保持一定的体积呢？ 2．图16.1-5能说明什么 3．扩散现象说明分子间有间隙，为什么压缩固体和液体很困难呢？ 4.水把邮票粘贴在信封上，等胶水干了以后就很难直接把邮票完整地从信封上摘下来，这是为什么？ 五、训练达标 例题1．下列现象中，属于扩散现象的是（ ）。 A.空气的流动性成风 B.放一些粗盐粒到一杯水里，过了一段时间，整杯水都变咸了 C.一滴墨汁落入水中，顿时变成了一长串竖直的墨迹 D.老远就闻到饭菜的香味 2.把磨得很光的两块不同金属紧压在一起，经很长时间后，可以看到它们相互渗入对方，这是由于固体分子在_____的缘故.液体很难被压缩，这是由于分子间存在_____. 3.下列说法错误的是( ) A.用手捏面包，面包的体积缩小了，证明分子间有间隔 B.封闭在容器内的液体很难被压缩，证明分子间有斥力 C.打开香水瓶后，很远的地方都能闻到香味，证明分子在不停运动 D.煤堆在墙角的时间久了，墙内也变黑了，证明分子在不停地运动 4. 有关分子热运动, 下列说法正确的是 ( ) A. 液体很难被压缩, 说明分子间有引力 B. 用手捏海绵, 海绵的体积变小了, 说明分子间有间隙 C. 有霾天气大量极细微的尘粒悬浮在空中, 说明分子在做无规则运动 D. 在做墨水滴入水中的扩散实验中, 我们看不到墨水的分子在运动 六、总结反思 1.课堂实验讨论题。 2.“动手动脑学物理”第三题，讨论弹簧秤示数的变化说明了什么？ 札记 板书 设计 13.1 分子热运动 1.扩散现象：不同的物质接触时，互相进入对方的现象。 2.扩散现象说明：一切物质的分子都在不停地做无规则运动。 3.由于分子的运动跟 ... ...
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