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课件网) 初中单元教学解读探究 九上第六单元小说阅读 单元教学目标解读 壹 教学解读指导 贰 以《水浒传》为例分析文本 叁 从文本阅读转化题型 肆 目录 第一章 单元教学目标解读 教学目标三 学习结合时代背景，探究故事发生的原因，探讨小说表达的主题思想。 教学目标一 了解明清白话小说的特点，把握小说内容，概括分析故事情节。 教学目标二 运用小说要素分析方法，联系全书，分析人物形象，提高对古典小说的赏析能力。 主要教学目标 教学目标四 积累相关的文学文化常识，感受古今语言的变化。 本单元选择中国明清白话小说中的精彩章节，目的是引发学生阅读此类小说的兴趣，感受中国古典小说的魅力，了解它们的思想和艺术成就，加深对中华优秀传统文化的认同感。在学习过程中，让学生掌握古典小说阅读鉴赏的一般方法，培养阅读、赏析古典小说的能力。在教学实践中要注意培养学生用历史眼光观察小说中人物的习惯，理解作品深刻的主题，熟悉一定数量的古代白话语汇。 这些作品内容上有的揭露社会黑暗，反映当时百姓反抗压迫的行动，有的反映封建科举制度对士人的毒害，有的讲述乱世寻贤才、礼贤下土的感人故事，有的则描写时代大背景下豪奢家族的生活场景。阅读这些小说，了解特定社会背景下各色各样的人物性格及其命运，对增加学生文化积淀，培养审美情趣，提升文学作品鉴赏能力，都有重要意义。 《范进中举》节选自《 儒林外史》，是一幅绝妙的讽刺画。主人公范进一见中举的报帖就欢喜得发了疯，丑态百出，直至挨了一个巴掌才清醒过来。小说用艺术夸张手法，反映生活的真实，揭示了科举制度对当时土人的毒害之深。故事中另一个人物胡屠户更可笑，是个十足的市侩。小说围绕着范进命运的变化也写出了世态炎凉的社会现实。 《智取生辰纲》节选自《水浒传》，写的是晁盖、吴用等人劫取梁中书生辰纲的经过。故事情节围绕着“智取”二字逐步展开，悬念迭起，明写杨志警惕性之高，暗写晁盖等人用计之妙，读来引人人胜。 《三顾茅庐》节选自《三国演义》第三十八回，课文把笔墨集中在刘备第三次拜访诸葛亮这件事上，赞美刘备求贤若渴、礼贤下士的精神。诸葛亮在隆中定计，运筹帷幄，极富战略眼光。这一回的故事在《三国演义》中有着重要地位，其后的许多故事，都是诸葛亮“隆中定计三分”的具体展开。 《刘姥姥进大观园》节选自《红楼梦》第四十回。原题是“史太君两宴大观园 金鸳鸯三宣牙牌令”。这一回主要写贾母等人在大观园游玩、吃饭以及行令宴饮的情形。课文节选部分从刘姥姥在潇湘馆评论“老太太正房”和“潇湘馆”开始，经过紫菱洲，最后到秋爽斋晓翠堂用膳。在本节中，刘姥姥的形象得以完整呈现:明知大家拿她取乐依然迎合大家，看似滑稽，实则是她的聪明之处，她的朴素实在，她的可爱机敏也得到了充分体现。全书中刘姥姥进大观园共有三次， 这里节选的是第二次。小说以刘姥姥的视角,记述了贾府生活的奢侈，写活了贾府中的许多人物，并为其中人物的命运埋下了重要的伏笔。 第二章 教学解读指导 单元解读与内容串联 本单元的课文都是名家名篇，有着丰富的文化内涵，要根据班级学生的情况，积极引导学生拓展阅读相关章节，并开展名著的整本书阅读活动。特别是《水浒传》，可以开展读书交流活动，组织研究性阅读话动，加深对名著的理解。 本单元的阅读教学，要把学习古典小说阅读的方法作为教学重点。 1.把握叙事性作品中的人物和事件，理清故事情节的来龙去脉，使学生看清人物活动的大背景。 例如学习《智取生辰纲》这一课， 就应当让学生知道“七星聚义”的经过和事发后晁盖率众上梁山这个结局。概述即可，不用说细节。 文学常识“七星聚义”：托塔天王晁盖、智多星 ... ...
