普通高中通用技术广东科技-出卷网-必修《技术与设计 2》 第一章《结构及其设计》单元教学设计说课稿 本单元《结构及其设计》说课将分为四部分展开， 即单元概况、教学目标、教法学法和实施过程。 一、单元概况 1.地位及作用 学生经过《技术与设计 1》模块的学习，形成了基本的 技术设计思想和经验，从《技术与设计 2》模块开始，我们 将引领学生进行结构、流程、系统、控制四个技术学科基本 概念的学习， 它们蕴含着丰富的技术思想和方法， 本单元《结 构及其设计》是《技术与设计 2》模块的起始单元。 2.主要内容 本单元的内容主要包括五大方面———认识结构、探究结构、结构设计、典 型结构的欣赏和综合学习活动，这些内容都将围绕“结构” 及“结构的设计”展开。 3.学情分析 经过《技术与设计 1》的学习， 学生已经了解了技术的性质与技术发展历史，认识了技术设计的一般过程，形成了基本的学科核心素养。《技术与设计 2》的学习主要围绕结构、流程、系统、控制等技术学科的基本概念展开。此单元学习的是第一个基本概念———结构， 旨在帮助学生领悟与结构相对应的技术原理的内涵与应用，进一步提高技术分析和解决实际技术问题的能力。 二、教学目标 1.单元目标 本单元的目标从结构的感知，到结构的分析、结构的设计以及结构的鉴赏，最终到综合的运用，涵盖了五大通用技术学科素养的共同提升。 三、教法学法 本单元教学坚持“做中学，学中做”理念进行设计 教法：项目式教学法，讲授法，任务驱动法 学法：合作探究法，讨论法，实践法 四.实施过程 1.项目选择 我们选择的项目为———纸桥模型的设计与制作， 之所以 选定这个项目， 是因为：首先，项目贴近生活、难度适中， 与结构概念互相联系紧密，另外，学校里面有大量废弃的答题卡。废旧物品再利用，提高学生的环保意识。而且学生致力于高考科目的学习，在准备材料等前期环节时间不足，以“纸”为材料，学生准备没有难度。同时随着课程内容的逐步推进，每课时内容均与此项目有关联性，利于学生对本单元的深度学习。 2.课时安排 具体的单元教学过程及课时安排是： ①认识结构：1课时， 课前准备：1、学生分组 2、准备各种教具（为了让学生更加直观形象的感知各种结构，李老师找来了真实的蜂巢，苍耳等。 课下我们还组织学生进行了自承式桥梁的搭建活动。 一、感知结构： 感知结构这部分，从孙疃浍河大桥入手，引导学生感知我们身边的结构。带领学生观察蜂巢，为小小的蜜蜂能创造出如此精确的蜂巢而感到震憾。请学生总结蜂巢结构的特点。并介绍人类从蜂巢获得灵感的相关发明。引导学生交流讨论生活中的哪些物品的结构是仿照自然界中动、植物的形态制造的？本环节通过对形形色色的结构的分析和研究,使学生明白“什么是结构”以及为什么要学习“结构与设计”，因为自然界中形形色色的结构给了人们无限的创造灵感和启示。 二、结构与力： 利用教具“海绵”，在各种不同的力的作用下的形变，生动地展示各种不同的力的作用。让学生边操作，边思考，实现从“做中学”，让学生在实践中感悟技术。 以孙疃大桥和其他结构为例分析力的作用。通过案例分析，促进学生从力学的角度理解结构的概念。并学会用新学的知识来解答问题。 三、结构的分类 结合孙疃大桥以及其他结构的例子，引导学生对结构进行分类。 利用纸桥模型探究不同结构的受力特点。 ②探究结构：2 课时， 第1课时： 一、回顾旧知 展示学生制作的制纸筒自承式桥、铅笔自承式桥和木条承重桥模型。 二、导入 播放视频《台湾大桥坍塌事件》，引发学生对结构稳定性的思考。《智利建筑中的“抗震神器”》，思考结构设计时应关注的问题有哪些？ 三、结构的稳定性概念 四、探究影响结构稳定性的因素 探究活动1：使用铅笔和皮筋 ... ...
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