浙教版(2024)信息科技五上第15课算法的应用 课题 算法的应用 单元 第三单元 学科 信息科技 年级 五年级 教材分析 本单元主要围绕“最短距离算法”展开，在教学中让学生了解“最短距离算法”的基本思想，并找到从起点到终点的最短路线。这个算法在现实生活中也有很广泛的应用，如日常路线规划、交通运输、物流配送、旅游规划等。可以优化迭代这个算法并迁移应用，更可以应用这种思维方式解决日常问题。本课是对本册教材的回顾，与第1课“身边的算法”呼应。 算法应用的核心是理解算法。本课以“最短距离算法”为基础，逐步解决生活中常见的其他问题，让学生对算法有更深入的了解。本课第一部分安排了“使用算法结果解决问题”，结合本单元之前的“最短距离算法”，使用经过验证的算法，通过输入现实问题的真实数据，用算法进行计算，输出结果。根据输出的结果，可以解决现实问题。第二部分安排“灵活运用算法指导生活”，在“最短距离算法”的基础上，替换变量或表达式，让学生了解生活中更多利用“最短距离算法”解决问题的例子。第三部分安排“应用算法思维优化生活”，回顾“最短距离算法”和“最少费用算法”，第一步都是将问题进行分解，不一样的分解策略，最终目的都是优化并解决问题。不同的是，如何合理地分解大问题，如何将解决小问题的模型应用至大问题，进而提升解决问题的效率，优化生活。 本课练习的编排蕴含了分治算法的应用，安排了“想一想”与“练习”，以不同的方式指向学生对分治思维的理解与应用。 教学目标 1.通过修改部分变量，能够迁移应用算法。 2.通过体验分治算法，认识到算法思维在生活中的应用。 学情分析 学生通过前阶段的学习，了解算法的基本概念，认识了不同握自然语言和流程图描述问题的方法，能借助数字化工具或在线平台绘制流程图，掌握问题分解和抽象的基本方法，初步学会建立和利用模型的方法，能通过不同算法解决同一问题证算法有效性，掌握不同算法的特征并能验证。 教学重点、难点 教学重点：知道算法思维在生活中的应用。 教学难点：迁移应用算法。 教学准备 最短距离算法的样例，相关程序代码 教学实施过程 情境导入 教师活动 学生活动 设计意图 视频导入，引出问题，组织讨论播放视频，引导学生思考生活中什么地方可以应用最短距离算法来解决问题。组织讨论并发表看法。 引出主题，提出目标算法是解决问题的方法及其步骤。经过验证后，使用正确的算法可以解决特定的生活问题。同一种算法也可以用于解决其他类似问题，还可以采用在设计算法过程中的思维方法来进一步优化生活。 提出本节课目标：掌握最短距离算法的应用，掌握算法思维在生活中的应用。 学生小组讨论思考算法的应用场景。 通过思考讨论的形式引入本课主题。 教学活动一 使用算法结果解决问题 教师活动 学生活动 设计意图 播放视频，引导学生思考如何使用算法结果解决生活实际问题 引导学生小结：使用经过验证的算法，通过输入现实问题的真实数据，根据算法输出的结果，可以解决现实问题。 交流讨论，分享小结，思考运用结果解决实际问题的方 法。 知识迁移与应用，激发学生的信息意识。 教学活动二 灵活运用算法指导生活 教师活动 学生活动 设计意图 1.播放视频：引导学生了解改变输入与部分变量可以应 用到同一类问题，思考最短路径问题可以应用到其他什么问题中 2.引导学生小结，教师补充：一种算法，通过改变输入和部分变量等方式，可以应用到同一类相似问题的解决过程中。最短距离算法，也可以应用于求最短时间问题、求最少费用问题、求最少换乘问题等。根据具体问题，通过输入现实生活中的真实数据、改变部分变量的名称等，利用算法的输出结果来解决实际问题。 3.合作交流：引导学生讨论最少费用路线的解决方法， ... ...
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