课 题 《经济危机与资本主义国家的应对》 课 时 2课时 班 级 课 型 新授课 时 间 教学目标 1、解和掌握1929—1933年资本主义世界经济危机的历史，包括“一战”后1924—1929年资本主义世界的政治相对稳定，主要资本主义国家的经济“繁荣”及经济危机在美国的爆发，危机的特点及影响 2通过资本主义社会的“稳定”、“危机”的相互交替的发展变化，培养学生观察认识历史的能力。从对这次经济危机的原因、特点、影响的思考和探究，培养学生对历史事件的综合、分析能力。 3.通过对罗斯福新政措施、效果的分析，培养学生初步运用辨证唯物主义和历史唯物主义观点正确评价历史人物、历史事件的能力。 教学重点 教学重点：1929—1933年资本主义世界的经济危机；罗斯福新政 教学难点 教学难点：经济危机中涉及到经济学方面的一些知识，初中学生理解有一定困难；罗斯福新政中的一些内容，学生要全面、辨证地分析和评价有一定难度。 教 法 1、讲授法。 2、讨论法。通过广泛讨论，培养学生对中国历史的解析能力。 学 法 自主探究、小组合作 教学评价 小组评价、 综合评价 教 具 白板、教学PPT 教 学 过 程 及 主 要 教 学 内 容 师 生 活 动 一、复习导入： 二、讲授新课： 展示幻灯片1（关于经济危机的小故事） （设计意图：激发学生的兴趣，自然导入。）在这个故事中告诉了我们什么？繁荣的背后隐藏着什么？———经济危机 展示幻灯片2（经济大危机） 因、直接原因。 小组探究：学生认真读课文，提炼知识点。 小组协作 （设计意图：培养学生结合课本自主学习的能力） 展示幻灯片3（1929———1933年经济危机的根本原因、直接原因） 师：纽约股票市场的崩溃，正是经济危机爆发的火山口，美国经济随即全面陷入毁灭性灾难之中。展示幻灯片4（华尔街） 这场经济危机迅速波及整个资本主义世界。我们一起认识经济危机的特点。 （设计意图：使学生充分认识到经济危机的危害。） 师：为了摆脱经济危机，主要资本主义国家，比如美某某取了什么措施？ 二、罗斯福新政（背景、主要内容、评价及其影响） 罗斯福新政 经济危机引起政治危机，假如你使美国总统，面对危机你需要解决的问题和矛盾有那些？你会采取什么样的措施去解决？请写下来。 展示幻灯片8(介绍罗斯福) 小组探究：从课本上找出罗斯福采取的措施，有什么效果？他的措施你都认可吗？如果不同意某项，你的理由是什么？ （设计意图：培养学生的开放性思维，以及历史责任感。） （提炼出关键性问题，学生自主合作、讨论、解决问题。） 师：你知道由美国2008年次贷危机引起的金融危机吗？展示幻灯片9（介绍现在的次贷危机） 学生活动：讨论现在的经济危机，加深对1929———1933年经济危机的理解。 质疑解难： 1、新政的成功实施说明了什么？ 在学生讨论的基础上教师总结： 罗斯福新政为资本主义国家干预经济生活提供了先例，成为今天许多发达国家和发展中国家制定政策、法规的依据，这说明现代资本主义制度具有自我调节和改良的功能。 2、 资本主义世界的经济危机能消除吗？ ： 新政的效果是使美国的经济缓慢地恢复过来，人民的生活得到改善；资本主义制度得到调整、巩固和发展。作用是为资本主义国家干预经济生活提供了先例，成为今天许多发达国家、发展中国家制定法规政策的依据，说明现代资本主义制度具有自我调节和改良的功能。新政在美国和世界资本主义发展史上具有重要意义，为后来美国参加反法西斯的第二次世界大战奠定了政治和经济基础，但它不可能根除资本主义社会爆发周期性经济危机。1825年7月，在英国爆发了第一次经济危机，经济危机的周期大约平均十年。1837、1847、1857、1866年，英、美、法等资本主义国家都程度不同地爆发了经济危机。1857年经济危机爆发于美国，蔓延到欧洲， ... ...
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