5.1 延续文化血脉 教学设计

《延续文化血脉》教学设计 教材分析 （一）内容分析 本目内容作为第三单元的开篇，在本单元中起到了统领作用：深入认识和理解中华文化根，是认识和传承中华优秀文化及其蕴含的美德、民族精神和社会主义核心价值观的前提，是涵养民族精神、社会主义核心价值观的深厚基础，是守望和建设我们的精神家园、共筑生命家园的必要条件，也是实现中华民族伟大复兴的精神基础和动力。学习本课有助于学生认识中华民族屹立于世界东方熠熠生辉，对一个民族而言，其根基在于文化的力量。中华优秀文化是中华民族在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。 （二）重难点分析 教学重点：坚定文化自信，弘扬中华文化。 教学难点：体验中华文化的重要价值，以实际行动坚定文化自信，延续文化血脉。 二、学情分析 　（一）学 学生对于中华优秀传统文化有所了解，但对于中国特色社会主义文化的内涵以及文化自信的理解不够，对于中华文脉的延续链条还没有形成完整的印象。 （二）存在误区 对中华传统文化的认识存在误区，崇尚外来文化，对中国特色社会主义文化的自信和认同不足。 三、教学目标 　　核心素养：政治认同、道德修养、法治观念、责任意识。 1、通过五位代言人的展示及相关视频、图片感受中华文化的魅力，热爱中华文化，增强对中华文化的认同感和归属感，树立自觉传承中华优秀文化的积极态度。增强对中华民族的自尊心、自信心和自豪感。 　　2、通过课前收集相关资料，课堂上通过展示，讨论，小组合作交流与探究，提高对中华文化的认知和运用能力；立足于社会主义先进文化，提高辩证认识文化现象的能力，并能做出符合文化自信要求的判断和选择。 3、通过学习思考感悟中华文化的特点；了解中华文化的价值，坚定文化自信，自觉弘扬社会主义先进文化。 【设计意图】围绕核心素养制定学习目标，体现了2022版新课标的要求；是适应学生未来发展的必然要求，有利于促进学生全面发展，为建设文化强国贡献力量。 四、教法学法 自主学习法、知识点拨法、小组展示法、合作探究法。 创造性运用教材，渗透中华优秀传统文化教育；倡导学生自主合作发展，强化价值引领；培养学生核心素养，引导学生感受中华文化的魅力和力量，增强对中华文化的认同感和归属感，以实际行动坚定文化自信。 五、教学过程 （一）播放视频　导入新课（2分钟） 师：冬奥会开幕式，令你印象最深的是什么？ 生：带着问题观视频并回答。 师小结：开幕式每一分钟都渗透着中华文化，向世界宣传着中华灿烂文明和中华文化，展示了大国风范和精神风貌。各族人民团结互助，相互学习，用自己的勤劳和智慧创造了灿烂的中华文化。今天让我们一起走进大美中华文化，开启今天的展美、悟美、传美之旅。 【设计意图】选用冬奥会开幕式视频，让学生从视觉上感受中华文化的美，激发学生学习兴趣，感受中华文化的魅力和延续，引出本课关键词———中华文化。 （二）讲授新课　培养学生素养 （40分钟） 环节1——— 展文化之美 寻文化之根 活动（1）开展＂今天我为中华文化代言＂活动 师：课前我们开展了“我为中华文化代言”的评比活动。下面我们以热烈掌声请获奖小组的各位代言人闪亮登场。 生：学生分组展示课前收集资料 ①我为中国科技工艺代言（幻灯片展示图片） 第一个同学:炎黄子孙创奇迹，五千年中华文明史。蔡伦改进造纸术，原料易找价便宜。唐朝已经制火药，唐末军事应用早。烧制著名唐三彩，工艺技术显著高。天文历法张衡精，浑天仪和地动仪，比欧洲早一千七。北宋毕昇印刷术，亚欧非洲传播广。你说我中华文化美不美？！ 第二个同学：贵州天眼数第一，神威超算显神威，鲲龙腾飞，蓝鲸深潜，现代科技美名扬。 师点评：中华科技之美，美在古代遥遥领先于世界的四大发明，美在今天独领风骚的尖端技术 ... ...