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课件网) 27 * 一个粗瓷大碗 同学们，《司马光》一课让我们认识了沉着、机智的司马光；《灰雀》一课让我们认识了善解人意的列宁；《手术台就是阵地》让我们认识了国际共产主义战士白求恩。那么《一个粗瓷大碗》又会给我们介绍谁呢？让我们带着这个问题一起走进课文中去看看吧。。 导入 中国共产党党员，抗日民族英雄。赵一曼1935年担任东北抗日联军第三军二团政委，在与日寇的斗争中于1935年11月被捕，1936年8月就义。 赵一曼 （简称东北抗联）是中国东北地区的抗日武装，前身是东北抗日义勇军余部、东北反日游击队和东北人民革命军。它在1931年至1945年间持续进行了艰苦卓越的抗敌战斗。 东北抗日联军 中国唯一的大型综合性军事历史博物馆，占地面积8万多平方米，建筑面积6万多平方米，陈列面积4万多平方米。主楼高94.7米，中央7层，两侧4层。截止至2012年末，全馆有22个陈列厅、2个陈列广场。军博收藏34万多件文物和藏品。 中国人民革命军事博物馆 我会认 陈列 赵一曼 抗联 水缸 还书 高粱 一顿饭 侦察 我会读 陈列： 感动： 不禁： 为难： 注意： 词语理解 把物品摆出来供人看 思想感情受外界事物的影响而激动 抑制不住；禁不住 感到难以应付 把心思、思想放在某一方面 多音字 还 hái huán 还有 归还 “大家谁还（hái）有意见？”话音刚落，就有人喊：“有人来还（ huán ）帐啦！” 1.认真朗读课文，读准字音，读通句子，并给课文划分段落。 2.默读课文，说说这个“粗瓷大碗”有什么感人的故事。 听课文朗读，思考： 这篇文章记述了抗日民族女英_____，在艰苦的环境中关心_____胜于关心_____，与战士们一起 _____、 的事。 课文内容 赵一曼 战士 自己 同甘共苦 坚持抗日 说说课文可以分为哪几个部分，每个部分分别写了什么。 第一部分（1）：交代粗瓷大碗的来历，引出下文。 第二部分（2—10）：具体记叙这个粗瓷大碗的故事，突出了赵一曼以身作则、与战士们同甘共苦、关心同志胜过自己的崇高精神。 第三部分（11）：交代了粗瓷大碗的去向。 默读第一自然段，初步了解粗瓷大碗的来历。 品读课文 中国人民革命军事博物馆里，陈列着一个粗瓷大碗，是赵一曼在东北抗日联军中担任团政治委员时用过的。 品读课文 交代了这个粗瓷大碗的来历———是赵一曼用过的。 首句点题，通过倒叙的记叙方法，制造了悬念，增强了感染力。 这个碗，赵一曼仅仅用过一次，但是抗联的老战士都能认出来。 品读课文 “仅仅”“一次”“但是”说明这个碗有着非同寻常的故事，才能让抗联老战士在赵一曼仅用过一次的情况下认出这个碗。 默读第2~10自然段，了解这个粗瓷大碗的感人故事。 品读课文 有一次，一场袭击日寇的战斗刚刚结束，小通讯员给赵一曼送来了一个鼓鼓的挂包。打开一看，是个粗瓷大碗。 送碗 交代了粗瓷大碗最初是由小通讯员送来的。 赵一曼吃饭用的搪瓷缸子，早就送给一个新战士了，通讯员一直想给她另找一个碗，好不容易在这次战斗中找到了，就连忙给他送来。 送碗 交代了小通讯员送碗的原因———赵一曼没有碗。 舍己为人 赵一曼吃饭用的搪瓷缸子，早就送给一个新战士了，通讯员一直想给她另找一个碗，好不容易在这次战斗中找到了，就连忙给他送来。 送碗 写出了粗瓷大碗的来之不易 舍己为人 赵一曼看着这个碗，对通讯员说：“从哪里拿来的，请你还到哪里去！” 赵一曼以为这个碗是通讯员从老百姓那里拿来的。从中体现了赵一曼重视纪律，不拿群众一针一线，以身作则的高尚品质。 赵一曼以为这个碗是从哪里拿来的？从中体现了什么样的精神品质？ 通讯员为难地说：“这……这……敌人都消灭了，往哪儿还呀！” 表示说话断断续续，表现出小通讯员的为难。 句中的省略号有 ... ...
