6.2 向心力说课稿

《向心力》说课稿以及课后反思 各位老师，你们好，今天我说课的题目是向心力，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程和板书设计这六个方面来进行说课。 一、教材分析 向心力是新版人教版高中物理必修二第六章第二节的内容。本节内容主要探讨物体做圆周运动的条件、原因，让学生学习一个新的物理量向心力，本节内容是本章乃至必修二整本教材的重要章节，具有承上启下的作用，为后继学习天体运动打下了重要的基础。 二、学情分析 本节内容的教学对象是高一学生，他们在前面已经学习了匀速圆周运动的概念以及描述匀速圆周运动的物理量线速度、角速度和周期，这为本节课的学习打下重要的基础，但是高一学生思维水平有限，逻辑推理能力和抽象思维能力尚未成熟，对理解产生圆周运动的条件有一定的困难。 三、教学目标 根据以上对教材和学情的分析，我确定了本节内容的核心素养。 首先在物理观念上，学生要知道什么是向心力，理解它是一种效果力，掌握向心力的大小与哪些因素有关，理解并应用向心力公式；其次在科学思维上，希望学生能够由对物体的受力分析情况巩固培养自身的逻辑思维能力和推导能力；在科学探究上，希望学生能在实验探究过程中懂得利用控制变量法研究问题，培养学生实验能力和分析解决问题的能力；最后，在科学态度与责任上面，希望通过本节课的学习，能激发学生学习物理的兴趣，让学生体会学以致用，培养学生对科学的热爱，领悟科学研究的思想和方法。 四、教法学法 根据以上的分析，我采用的教法是讲授法和实验演示法，而学生的学法是实验探究、观察、分析讨论以及归纳总结。 教学过程 下面我将说一说我的教学过程设计，我的教学流程将分为展标引入、自主探究、互动合作、展示点拨以及总结反馈这五个内容。 【一】展标引入： 分别向学生展示生活中做匀速圆周运动的物体的运动情况，然后思考： 1、物体为什么做圆周运动？ 2、圆周运动是一种变速运动，所受合力不是0，合力的来源？ 【二】自主探究： 1、根据上课刚开始的物体的运动情况，小组讨论圆周运动中合力的来源是什么，它的作用又是什么？首先分析实际的物体的运动是什么样的：地球绕太阳转、水流星、花样滑冰运动员在冰面上做圆周运动的时候的受力情况 2、由生活实例简化模型，继续进行分析：游乐场中的“空中飞人”项目、圆锥摆模型、小球在漏斗侧壁上做圆周运动、小球在碗侧面做圆周运动等从而由学生自己得出向心力的定义和它的作用。 【三】互动合作： 由教师向学生们展示一下沙袋被绳子拉着做圆周运动时不同情况下手拉绳子的感受，然后让学生以小组为单位去感受一下不同情况下绳子对手的拉力是否一样，进而去猜想探究向心力的大小与什么因素有关。 【四】展示点拨： 首先向学生介绍一下向心力演示器的原理，然后根据学生以小组为单位进行的猜想通过演示器进行验证，利用控制变量法，分别去探究某一个因素对向心力大小的影响，从而得出向心力的表达式； 通过上节课对于线速度、角速度、周期、转速、频率等物理量之间的关系的学习，推导出向心力的其他的表达式。 【五】总结反馈： 由复述分析生活中的模型引导学生反思总结当堂课的内容，通过个人梳理等方式理清上课内容中的重难点，并由小组代表表述一下本节课的体会和收获，以检验当节课内容的掌握程度，并由此为基础带领学生重新复习一下本节课的内容，加深学生印象。 课程将要结束的时候，为学生留好练习的题目，分层布置，作业内容包含当节课所有要掌握的知识，并根据分层学生的不同，有针对性的进行练习。 板书设计 在板书设计上，我以思维导图的形式将本节课的知识点呈现，这样不仅能够使学生清晰明确的掌握本节课的内容，也便于最后带领学生复习的时候最简单明了的呈现知识 ... ...