随堂检测||021七年级上册第三单元 第五章 第一节 绿色植物吸收二氧化碳释放氧气 1．下图甲是蚕豆叶横切面示意图，图乙是该植株在不同光照强度下二氧化碳吸收量的变化曲线图（不考虑温度因素），有关分析正确的是（ ） A．植物进行光合作用的主要场所是①和③ B．④是气孔，是气体进出植物体的“通道” C．ac段表示该植株光合作用随光照强度增加而增强 D．bc段表示该植株只进行光合作用，不进行呼吸作用 2．杂交水稻进行光合作用时，物质和能量主要的变化是（ ） A．合成有机物 储存能量 B．合成有机物 释放能量 C．分解有机物 储存能量 D．分解有机物 释放能量 3．温室大棚能种植反季节蔬菜，向大棚中通入“气肥”可以增强光合作用，从而提高蔬菜产量，该“气肥”是（ ） A．二氧化碳 B．氧气 C．氮气 D．水蒸气 4．下列实验中，碘液的使用目的与其他三项不同的是（ ） A．绿叶在光下制造淀粉 B．观察玉米种子的结构 C．制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片 D．二氧化碳是光合作用必需的原料 5．有关光合作用图示的叙述，①+②③+④错误的是（ ） A．①和②指二氧化碳和水 B．③和④指氧气和有机物 C．光合作用的条件是光照 D．光合作用的场所是线粒体 6．A、B、C、D、四位同学到李爷爷家做客，李爷爷兴致勃勃的告诉他们，今年又是大丰收。种的萝卜、藕最大的重约5千克，冬瓜最重的二十几千克，四位同学就此发表了各自的意见，请你判断出正确的结论（ ） A．萝卜、冬瓜的原材料主要是二氧化碳和水，而藕则是水和无机盐 B．萝卜、冬瓜、藕的原材料主要是二氧化碳和水 C．萝卜，冬瓜和藕原材料主要由水和无机盐组成，其次是二氧化碳 D．萝卜原材料是水和无机盐，藕是水和泥池中的营养物质，而冬瓜则是二氧化碳和水 7．《齐民要术》中提到种植作物要“正其行，通其风”（即根据当地的“风向”选好“行向”，注意行距，以利于空气流通）。该做法的目的是（ ） A．增加二氧化碳浓度 B．合理灌溉 C．延长光合作用时间 D．合理施肥 8．在“互联网+新农业应用”中，农民通过监控系统对蔬菜大棚内的二氧化碳等实时监控，为农作物提供最佳生长环境。如图表示大棚内某蔬菜二氧化碳吸收量与光照强度变化的关系，下列叙述正确的是（ ） A．AB段表示蔬菜只进行呼吸作用 B．C点之后表示蔬菜光合作用停止 C．B点表示蔬菜光合作用和呼吸作用强度相等 D．BC段表示蔬菜呼吸作用强度大于光合作用 9．下图是某同学设计的探究光合作用需要某种原料的实验装置和方法。请回答下列问题： 将天竺葵放在黑暗处一昼夜，按图示装置好后，光照2~3小时。取下叶片A和B，去掉叶片中的叶绿素，然后用碘液分别检验： (1)根据图的实验设计你认为该实验探究的问题是 。 (2)实验前对天竺葵进行暗处理，目的 。 (3)实验中，取甲图的叶片放入乙图所示装置中进行脱色处理，烧杯A中的液体是清水，烧杯B中的液体是 ，一段时间后，叶片呈现 （选填“黄白色”或“绿色”）。 (4)脱色并清洗后，滴加碘液，变蓝的是甲图中的叶片 （选填“A”或“B”），说明光合作用产生了 。如果将该叶片做成临时玻片标本，放在显微镜下观察，可看到被染成蓝色的细胞结构是 （选填“叶绿体”或“细胞核”）。 (5)植物光合作用需要及产生的气体进出的门户是植物叶片的 。 (6)请写出两条提高植物光合作用效率的措施： 。 10．为探究光照强度对光合作用速率的影响，某生物兴趣小组以鱼腥藻为材料，利用下图1所示的实验装置，将光源分别置于距烧杯15cm、25cm、35cm、45cm处，观察每分钟产生的气泡数。重复多次、取平均值，得到图2所示的实验结果。请据图回答下列问题： (1)本实验中光照强度的大小是通过控制 来实现的；光合作用速率是通过 反映出来的；产生的气泡中的气体主要是 。 (2) ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
