课件编号18498295

【1+1轻巧夺冠】第18章 电功率 第1节 电能 电功 同步学案-人教版物理九年级下册(pdf版)

日期:2024-06-16 科目:物理 类型:初中学案 查看:11次 大小:16063064Byte 来源:二一课件通
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    北教传媒 27世纪载自 uww2IcnY.Corn 九牛级 附:本书参考答案及解析 理 第十八章电功率 2C 第1节电能 电功 3A 面由公式P=W=U1可知,电功 参考答案 极速特训营 率的单位可以是J/s,也可以是V·A, 1并22 功率在国际单位制中的单位是W。 272.336.15 40.025500解析电能表的转盘转过 3D 90转,则用电器消耗的电能W= 4C 解析电能表的计数器上前后两次示 90r 3600r/(kw·h)=0.025kW·h,此 数之差,才是这段时间内用电器消耗的 电能。 用电器的电功率P=W-0.025kW·h t 品h 5C(辉祈}给充电宝充满电消耗的电能W =0.5kW=500W. =UIt=5VX60000X10-3A×3600s 5解 (1)因为R1与R2并联,所以U2= =1080000J=0.3kW·h,电能表转 盘的实际转数n=0.3kW·h×1000r/ U1=U=8V,R1==8V 1万0.2A=402。 (kW·h)=300r,故C符合题意。故 (2)通过R2的电流I2=I一1=0.3A 选C。 0.2A=0.1A,P2=U2I2=8V× 第2节 电功率 0.1A=0.8W。 极速特训营 6C解析当两盏灯都正常发光时,它们 1D (解析电功率在数值上等于电流在单 的实际功率都等于各自的额定功率,而 位时间内所做的功,它表示的是电流做 两盏灯的颜定功率都为40W,因此两盏 功的快慢,电功率大,说明电流做功快, 灯一样亮。故选C。 但并不能说明电流做功多。如果电流 7电视机0.1 解析根据公式W=Pt, 做功的时间相同,则电流做功越多,说 消耗的电能W一定,额定功率P越大, 明电功率越大。 工作时间t越短,所以电视机额定功率 《配人教版物理九年级下1245 本资料为出版资源,盗版必究! ND 止教传媒 27世纪戴自 uww2ICnY.Corn 九牛级 物 最大;由题图知1度电可以使节能灯正 消耗电能快,电功率小的用电器消耗电 理 常工作50h,所以节能灯的额定功率P 能慢,故C是正确的。故选C。 参 W=1kW,b=0.02kW,节能灯正 111.6W(解析假设定值电阻阻值为R, 50h U 常工作5h消耗的电能W=Pt'= 根据欧姆定律1=景,并结合题意有 0.02kW×5h=0.1kW·h。 案 10V_6V=0.1A,得R=400;根据 R R 848440辉析白炽灯正常发光时的电 U (220V)2 电功率公式的导出式P= U2 阻R= ,两次电 P额 100W =4842。节能 功率之差为△P=10V)2_(6V)2 灯工作的时间1= W=1kW·h 402 402 0.02kW 1.6W。 50h,白炽灯工作的时间t2= P2 1230 3.2 解析小灯泡正常工作时,实 1kW·h 际电功率等于额定电功率,它正常工 0.1kW =10h,故节能灯比白炽灯多 作10s消耗的电能W=P颜t=3WX 工作40h. 10s=30J;在原图象中作出阻值为 944 275 U颜 断由P领一R,得R 102的定值电阻I一U图象,如图所 U=(220V)2 示,因为小灯泡与定值电阻串联,通过 P额 1100W =442。由于不计温度 它们的电流相等,电压之和等于总电 对电阻的影响,可以认为电炉的电阻不 压8V,结合图象可知,此时电路中的 变,则当电炉两端的电压为110V时,电 电流为0.4A,灯泡两端的电压为4V, 炉的实际功率P实= =110V)2 R 442 定值电阻两端的电压为4V,电路的总 275W。 电功率P总=U总I总=8VX0.4A= 3.2W。 10C 圈由PW可知,电功率P与 W和t两个因素有关,分析P与W的 6a 0. 0.4 关系时,要有t一定的前提条件,分析 0.3 0.2 P与t的关系时,要有W一定的前提 0.1 条件,故A、B是错误的。电功率表示 3456UN 2 消耗电能的快慢,电功率大的用电器 13(1)0.22A(2)242W(3)平衡温 2461配人教版物理九年级下, 本资料为出版资源,盗版必究」止教传媒 27世纪载自 www2ICnY.Corn 第1节电能电功 第2节 电功率 第3节测量小灯泡的电功率 第4节 焦耳定律 18 第十八章 电功率 重点 理解电能、电功的概念。 ③认识电能表,明确其参数的意义。 ③理解电功率和电流、电压之间的关系,并能 进行简单计算。 知道用电器铭牌上参数的意义,能区分额定 功率与实际功率。 ③会用焦耳定律进行简单的计算。 难点 ③探究灯泡的电功率与哪些因素有关,体验实验 中如何 ... ...

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